Реферат Розробка програмного забезпечення для органів місцевого самоврядування поселень та органів місцевого самоврядування міських округів з метою автоматизації ведення погосподарських книг

ify"> Мета методики: Дослідити та оцінювати тривожність дитини в типових для неї життєвих ситуаціях, де відповідні якість особистості виявляється найбільшою мірою.

Методика є психодиагностический образотворчий матеріал, який представлений серією малюнків розміром 8, 5х11см. Кожен малюнок сюжетно являє собою деяку типову для життя дитини-дошкільника ситуацію.

Кожен з описаних малюнків виконаний у двох варіантах: для хлопчиків (на малюнку зображений хлопчик) і для дівчаток (на малюнку представлена ??дівчинка). У процесі тестування випробовуваний ідентифікує себе з дитиною тієї ж статі, що й він сам. Особа даного дитини не промальовано повністю, даний лише загальний контур голови.

Кожен малюнок забезпечений двома додатковими зображення дитячої голови дитячої голови, за розмірами точно відповідними контуру обличчя дитини на малюнку. На одному з додаткових зображень представлено усміхнене обличчя дитини, а на іншому сумне.

Пропоновані малюнки зображують типові життєві ситуації, з якими стикаються діти-дошкільнята, які можуть викликати у них підвищену тривожність.

Малюнки з позитивною емоційним забарвленням

рис. 1 (гра з молодшими дітьми),

рис. 5 (гра зі старшими дітьми)

рис. 13 (дитина з батьками)

Малюнки з негативною емоційним забарвленням

Рис. 3 (об'єкт агресії),

рис. 8 (догана),

рис. 10 (агресивний напад)

рис. 12 (ізоляція).

Малюнки мають подвійний емоційний сенс (може бути як позитивним, так і негативним.)

Рис. 6 (укладання в ліжко на самоті),

рис. 7 (умивання),

рис. 9 (ігнорування),

рис. 11 (збирання іграшок)

рис. 14 (їжа на самоті)

Передбачається, що вибір дитиною тієї чи іншої особи буде залежати від його власного емоційного стану в подібних життєвих ситуаціях.

При проведенні методики малюнки пред'являються дитині в тій послідовності, в якій вони тут представлені, один за іншим. Показавши дитині малюнок, експериментатор до кожного з них дає інструкцію - роз'яснення такого змісту:

Рис. 1. Гра з молодшими дітьми Рис. 2. Дитина і мати з немовлям

Рис. 3. Об'єкт агресії

Рис. 4. Одягання.

Рис. 5. Гра зі старшими дітьми Рис. 6. Вкладання спати на самоті

Рис. 7. Умивання.

Рис. 8. Догану

Рис. 9 Ігнорування

Рис. 10. Агресивна напад

Рис. 12. Ізоляція

Рис. 11. Збирання іграшок

Рис. 13. Дитина з батьками

Рис. 14. Їжа на самоті.

Додаток № 2

Проективний тест «Малюнок сім'ї»

Мета методики: виявл...