. Фомичевой та інших методистів.
У своїй роботі при ознайомленні з оповідальними, запитання й оклику пропозиціями методисти зосередили увагу третьокласників на сукупності всіх ознак: на смисловий стороні, інтонації і наявності головних членів пропозиції.
У роботі над пропозицією можна виділити два етапи: початковий і основний. На початковому етапі головна увага була приділена розвитку інтонаційних умінь дітей. Так, на одному з уроків на тему «Пропозиція» діти читають пропозиції за підручником, встановлюють, про кого, про що йдеться в них, що говориться. Після цього вчитель звертає увагу дітей на правильне читання пропозицій, показавши їх інтонаційну схему. Наприклад: Взимку багато снігу. Міша котить ком.
Розповідні пропозиції передбачають читання в спокійному тоні, з деякою навантаженням в середині речення та з обов'язковим розумінням тону в кінці речення.
Інтонація закінченої пропозиції характеризується спокійним пониженням голосу, на кінці речення ставиться крапка.
Дуже важливо на цих уроках стежити за правильним інтонуванням пропозицій. Під диктовку вчителя діти можуть записати записувати пропозиції. В Іри сани. У Ліди лижі, попередньо повторивши правила правопису власних імен, розділового написання прийменників зі словами, поєднання «жи » у слові лижі, великої літери на початку пропозиції.
На уроці можна познайомити учнів і з інтонацією питального пропозиції. Записані на дошці пропозиції Коли випав сніг? Хто катається з гори? Взимку багато снігу? потрібно прочитати так, щоб у них було чути питання: Хто / / катається на санках? Коли / / випав сніг? Учитель пояснює дітям, як треба читати пропозиції, коли наприкінці їх стоїть знак / питальне речення треба читати з інтонацією закінченості, ніс сильним підвищенням тону на тому слові, яке містить питання):
Коли випав сніг? Хто радіє першому снігу?
Для того щоб навчити дітей відчувати відмінність у вимові оповідного пропозиції та питального, потрібно постійно звертати їх увагу на правильну вимову цього й іншого виду пропозицій:
Йде сніг./Коли випав сніг?
Скоро буде Новий рік./Скоро буде Новий рік?
З метою закріплення умінь в правильному читанні розповідних і питальних пропозицій корисно запропонувати учням прочитати одне і теж пропозиція спочатку з оповідної інтонацією, потім з питальній, потренувати їх у читанні пропозицій, наприклад: Коли випав сніг? Холодно птахам (.?) Куди відлетіли птахи?
На наступних уроках закріплюються вміння дітей в інтонаційно правильному читанні розповідних, питальних пропозицій, у постановці розділових знаків, у постановці логічного наголосу, у відновленні пропозицій з деформованого тексту. Наприклад:
Прочитайте. Дайте відповідь на питання, використовуючи слова в дужках.
Чим покрита земля? (Снігом)
Яка погода на вулиці: (холодно)
Як розмалював мороз вікна? (Білими візерунками)
Що роблять горобці? (Стрибають по снігу)
Спишіть питальні пропозиції. При відповіді на питання важливо простежити за ті, щоб діти правильно будували пропозиції. Відповідь на друге ...
