План-конспект уроку російської мови в 8 В«АВ» класі
вступних слів
Мета уроку: закріпити і повторити поняття про ввідних словах; формування умінь:
вживати в мові вступні слова з метою внесення додаткових відомостей, пояснення тих чи інших обставин, розширення опису і пр.;
вживати в мові вступні слова з урахуванням мовної ситуації;
правильно розставляти розділові знаки при вступних словах;
дотримуватися інтонацію при читанні пропозицій з вступними словами.
I.Проверка домашнього завдання.
II. Тренувальні вправи:
Учитель читає пропозицію Подує свіжим вітерцем, і запах гару скоро зникне. Учні складають схему, дають характеристику пропозиції.
- Додайте ввідний слово, після чого запишіть пропозицію.
(Можливі варіанти: Подує свіжим вітерцем, і запах гару (звичайно, може бути, ймовірно, по-моєму і пр.) скоро зникне).
Запишіть, поясніть постановку розділових знаків.
Ми, на його думку, заблукали, і він, на превеликий жаль, зовсім розгубився і не знав, що робити.
Не було, по всій ймовірності, жодної області в країні, де б він не побував під час своїх роз'їздів.
III. Диктант В«Перевір себеВ». p align="justify"> За словами молодшого брата, Пушкін, будучи хлопчиком, іноді проводив безсонні ночі в кабінеті батька, В«пожираючиВ» всі книги, які потрапляють йому під руку.
Володіючи незвичайною пам'яттю, Пушкін, у подив багатьох, в одинадцять років чудово знав французьку літературу: Мольєра, Бомарше та інших. Як згадують багато ліцеїсти, він вражав усіх своєю начитаністю. Навіть їдучи в подорожі, він неодмінно брав з собою книги і ставився до них дуже дбайливо. p align="justify"> Учні при написанні диктанту в ускладнить їх орфограммой і пунктограми ставлять прочерк, на поля виносять знак У - питання. Потім кілька учнів зачитують по одній пропозиції, розбирають слова і розділові знаки, затруднившие при написанні їх та їхніх товаришів. p align="justify"> Домашнє завдання: упр. 271; В§ 30 (правило на стор 128); виписати слова з рамочок. Запам'ятати їх написання. p align="justify"> Підсумки уроку: Як відрізняються один від одного пропозиції без вступних слів пропозиції з вступними словами? Чи завжди вступні слова виділяються на письмі? br/>
вступні пропозиції
Мета уроку: дати поняття про ввідних пропозиціях; формування умінь:
вживати в мові вступні пропозиції з метою внесення додаткових відомостей, пояснення тих чи інших обставин, розширення опису і пр.;
вживати в мові ввідні сова з урахуванням мовної ситуації;
правильно розставляти розділові знаки при вступних словах і пропозиціях;
дотримуватися інтонацію при читанні таких пропозицій.
I.Проверка домашнього завдання.
Учні називають групи вступних слів за значенням (назви груп записуються на дошці в колонки):
Різна ступінь впевненості * Різні почуття * Джерело повідомлення (кому належить повідомлення) * Порядок думок та їх зв'язок * Зауваження про способи оформлення думок * Звичайно, зрозуміло, безперечно, безсумнівно, без сумніву, безумовно, дійсно і ін - велика ступінь впевненості; Здається, ймовірно, очевидно і ін - менша ступінь впевненості, припущення. Наприклад: Дощ, мабуть, скоро кончітся.К щастя, до загальної радості, на жаль, на подив і т.д. Наприклад: На щастя, дощ скоро кончілся.По повідомленням (кого-небудь), за словами (кого-небудь), на думку (кого-небудь. Наприклад: По-моєму, дощ скоро кончітся.Во-перше, по-друге, нарешті та ін, отже, значить, отже, наприклад, навпаки, так і ін Наприклад: По-перше, я недостатньо добре знаю англійську мову, по-друге, текст дуже важкий. Отже, я навряд чи впораюся з переводом.Однім словом, інакше кажучи, краще сказати. Наприклад: Одним словом, все обійшлося благополучно. * - заповнюється вчителем.
В
П'ятеро учнів записують у колонки під назвами вступні слова цих груп.
Перевірка виконання вправи, заданого додому.
II. На дошці записується пропозицію Увага мандрівників залучили повалені дерева. p align="justify"> - Складіть роздум на те...
