я (52%). Простежується пряма залежність, а не зворотна. Так, серед опитаних, які часто хворіють (15%), більше тих, хто не вважає проблему здоров'я значимою. Респонденти, які вважають здоров'я найважливішою цінністю частіше, ніж інші, визначають своє здоров'я як відмінне, тобто хворіють дуже рідко (26%). Варто зазначити, що лише 7% опитаних пов'язують проблему здоров'я з веденням правильного способу життя.
Аналіз здоров'я в якості життєвої цінності може бути доповнений вивченням думок молодших школярів про змістовні характеристиках здорового способу життя. Уявлення про нього для двох третин респондентів пов'язані із заняттями спортом. Більше половини опитаних асоціюють такий спосіб життя зі здоровим сном, майже стільки ж - відзначають відсутність шкідливих звичок і повноцінне харчування. Здавалося б. судячи з «правильним» відповідям школярів картина вимальовується хороша. Але ось що цікаво: частина дітей вважаю куріння цілком допустимим при веденні «здорового способу життя».
Аналіз статистичних залежностей свідчить про те, що вирішальним чинником формування здорового способу життя не на словах, а на ділі є ставлення до поширення шкідливих звичок. І немудро, судячи з відповідей юних респондентів, що паління або вживання алкоголю формують толерантне ставлення до форм девіантної поведінки, негативно впливає на здоров'я [9, 34].
Відрадно, що переважна більшість учасників опитування не згодні з тим, що турбота про здоров'я - це проблема людей похилого віку (див. табл. 1). Майже така ж одностайність викликало думку про те, що його не можна купити raquo ;. Але, незважаючи на це, чверть школярів не вважає здоров'я найважливішою умовою життєвого успіху.
За підсумками опитування дві третини учнів III класів орієнтовані на норми здорового способу життя, результати дослідження не повинні сприйматися педагогами та батьками в якості позитивного, тому дані опитування в старшому ланці школи говорять про зовсім інші установках у учнів. Не можна забувати про те, що у відповідях молодших школярів простежується терпиме ставлення до поширення асоціальних форм поведінки, негативно відбиваються на здоров'ї.
Таким чином, в рамках даної концепції «Моє здоров'я» феномен «здоров'я» розуміється всіма учасниками оздоровчого процесу, як стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів:
- здоров'я вигідно біологічно - організм зберігає більш ефективно і довготривало свою природу.
- здоров'я вигідно економічно - здорові люди створюють трудові ресурси, здоров'я дітей визначає економічний розвиток країни, її обороноздатність, а також здоров'я науки в цілому.
здоров'я вигідно естетично - здорова молода людина, доросла людина відрізняються квітучим виглядом, привабливістю, заряджаючи оточуючих своєю позитивною енергією.
Крім того, на тлі благополучного здоров'я, більш ефективно досягається одне з головних завдань гуманної освіти - розвиток природних здібностей дітей молодшого шкільного віку.
Дослідники режимів розвитку у розгляді шкіл Капто, Моїсеєв, Поташник та ін. дають таку дефініцію. Моїсеєв А.М. пропонує такий алгоритм складання компонентів при розробці цільової комплексної програми.
Наведений алгоритм і технології лягли в основу розробки цільової комплексної програми, яка розглядається творчим колективом МОУ «ЗОШ №27».
Таблиця 2
Вимоги до програми розвитку установи, та шляхи їх забезпечення
№ТребованіяОбеспеченіе1. Актуальність програми, націленість на вирішення ключових проблем даного учрежденіяСпеціальний проблемно-орієнтований аналіз стану дел2. Прогностичність програми, орієнтація на задоволення «завтрашнього» соціального заказаОсуществленіе прогнозування змін зовнішнього середовища, соціального замовлення, внутрішнього потенціалу студентського товариства сообщества3. Напруженість програми, націленість на максимально можливі результати при раціональному використанні наявних ресурсовОптімізаціонное мислення авторів програми з його націленістю на вибір найбільш раціонального і економічного з наявних варіантов4. Реалістичність і реалізованість програми, відповідність необхідних і наявних (у тому числі - виникають у процесі виконання програми) возможностейТрезвость мислення розробників, обов'язковий прорахунок всіх можливостей, включаючи фінансові ресурси, націленість на реалізацію програми, а не на використання її в якості декларації або формального документа, який «вимагає начальство» 5. Повнота і системність програми, відображення в ній системного характеру установи, охоплення всіх підсистем і зв'язків між ними і з зовнішньої средойСістемность мислення авторів прогр...
