ами, опора на системні уявлення про школе6. Стратегічність програми, рух від загального і концептуального - до конкретики і деталізацііОтказ від передчасної деталізації програмних рішень, вироблення стратегій поновлення учрежденія7. Контрольованість программиМаксімально можлива точність і операциональность цілей, завдань, рубежів, оріентіров8. Привабливість программиВовлеченность в розробку програми багатьох членів шкільної спільноти, привабливість, розумна амбітність цілей програми, ясність намірів керівництва і наслідків реалізації програми для підлеглих всього коллектіва9. Інтегруюча, консолідуюча спрямованість програми (по відношенню до шкільного спільноті) Залученість членів спільнот в розробку програми, прийняття на себе частини відповідальності за виконання програми, інтенсифікація спілкування та комунікації в колективі в ході творчої роботи над програмою, відмова від келійності у підготовці документа10. Індивідуальність програми, її відповідність специфіці школи, її колективу, авторський характер документаНацеленность на рішення специфічних (а не глобальних) проблем школи при максимальному врахуванні і відображенні особливостей школи, відмова від практики написання програм зовнішніми фахівцями без участі працівників школи11. Інформативність программиПолнота структури програми і змістовність опису нововведеній12. Логічність побудови, обозримость, зрозумілість для чітателяЧеткая логічна структура, наявність змісту, зв'язок, шрифтових виділень, мовною культурою, коректність термінологіі13. Культура оформлення программиВніманіе до єдності змісту і зовнішньої форми програми, використання сучасних технічних засобів
Отже, програма «Моє здоров'я» буде покликана виховувати у дітей молодшого шкільного віку потреба бути здоровим, навчити його цьому, організовано допомогти у збереженні та формуванні здоров'я. Колектив МОУ «ЗОШ №27» усвідомив, що потрібно програмно-цільове управління проблемою асоціальної поведінки молодшого школяра і його здоров'ям. Ми скористалися рекомендованими вимогами програмно-цільового управління - А.Є. Капто, А.М. Моїсеєва, М.М. Поташника.
. 2 Муніципальний досвід з профілактики асоціальної поведінки молодшого школяра в контексті програми «Моє здоров'я»
Успішність засвоєння знань і формування компетенцій у школі багато в чому залежить від здоров'я дітей. У свою чергу, умови і режим навчання здатні значно впливати на психічний і фізичний стан учнів і на розвиток ряду захворювань. Безсумнівно, основне завдання школи - освітній процес. Але якщо педагогічний колектив знає можливості аналізу і корекції здоров'я школярів у підвищенні якості та ефективності навчання і виховання і здатний вловити ту межу, коли психічний, інтелектуальний і соціальний розвиток школяра не буде чинити негативного впливу на процеси його фізичного розвитку. Це в значній мірі сприятиме підвищенню успішності функціонування і розвитку всього загальноосвітнього закладу. У непростих умовах розвитку сучасного суспільства російські освітні установи як основний інститут соціалізації підростаючого покоління, повинні брати на себе функцію зміцнення здоров'я дітей, вказується в законі РФ «Про освіту».
Для вирішення цих проблем прийнято ряд документів, як на державному рівні, так і на регіональному. Перерахуємо основоположні законодавчі, інструктивні та програмні документи, що визначають основну спрямованість, обсяг і зміст всієї діяльності стосуються здоров'язберігаючих програм:
- Національні проекти «Здоров'я» і «Освіта»;
- Федеральний закон Про фізичну культуру і спорт в Російській Федерації від 29.04.99 №80-ФЗ;
наказ Міносвіти Росії" Про затвердження державних освітніх стандартів вищої професійної освіти від 02.03.2000 №686;
наказ Міносвіти Росії Про організацію процесу фізичного виховання в освітніх установах початкового, середнього та вищої професійної освіти від 01.12.99 №1025;
постанову глави адміністрації Бєлгородської області Савченко Е.С. №134 від 1 березня 2001р. «Про заходи щодо розвитку фізичної культури і спорту в загальноосвітніх установах області».
Актуальність теми здорового способу життя підтверджують програми, які були введені в різних школах міста Старий Оскол. У своїй роботі ми висвітлимо досвід роботи МОУ «ЗОШ №27 з поглибленим вивченням окремих предметів», всього понад 20 нормативно-правових актів [Додаток 6].
Безперечно, що успішність навчання в школі визначається рівнем стану здоров'я, з яким дитина прийшла в перший клас, тобто це вихідний фон на старті шкільного навчання. Надалі, стан здоров'я також має важливе значення, але не менш важлива і правильна організація навчальної діяльності: суворе дотримання режиму шкільних занять, побудова уроку з урахуванням динамічності дітей, ...
