Процедура проведення діагностики полягає в тому, що педагог пропонує випробуваним розподілити картки наступним чином:
) вибрати тварин і розмістити їх на карті з урахуванням місця їх проживання;
) вибрати птахів і розмістити їх на карті на свій розсуд;
) вибрати комах і розмістити їх на карті.
Після того як випробуваний впорався із завданням, педагог пропонує вибрати два зображення тварин, три зображення птахів і три зображення комах і потім відповісти на відповідні питання.
Завдання 2 спрямоване на визначення характерних особливостей рослинного світу (проводиться індивідуально з кожною дитиною).
Педагог називає п`ять кімнатних рослин, пропонує показати їх. Піддослідним слід відповісти на питання про умови життя, росту, розвитку кімнатних рослин, правила догляду, ставленні до рослинного світу.
Потім пропонується з представлених рослин вибрати:
а) спочатку дерева, потім чагарники (тополя, бузок, береза);
б) листяні і хвойні дерева (ялина, дуб, сосна, осика);
в) ягоди і гриби (суниця, волнушка, підберезник, полуниця);
г) квіти саду і квіти лісу (айстра, пролісок, конвалія, тюльпан).
Завдання 3 спрямоване на визначення характерних особливостей неживої природи (проводитися індивідуально з кожною дитиною).
Педагог пропонує випробуваному визначити вміст баночки. Після того як дитина назве об'єкти неживої природи, пропонує відповісти на питання про властивості піску, каменів, води, способи їх використання.
Завдання 4 спрямоване на визначення знань пір року (проводиться індивідуально або маленькими підгрупами).
Процедура проведення полягає в тому, що педагог задає питання про особливості пір року. Потім пропонує назвати час року відповідно до характерними проявами природи.
Завдання 5 спрямоване на виявлення екологічного ставлення дошкільника до світу природи (проводиться індивідуально з кожною дитиною).
Мета - визначити рівень екологічно правильного ставлення до світу природи.
Педагог пропонує відповісти на питання по догляду за домашніми тваринами, про діяльність людей, пов'язаних з природою; про можливу допомогу зимуючим птахам і т.п.
Оцінка результатів діагностики полягає в підрахунку балів по кожному блоку і визначення рівня сформованості екологічних знань дошкільників про світ тварин, рослинах, неживій природі, пори року (високий, середній, нижче середнього або низький).
Наступний етап дослідження експерименту як методу екологічної освіти дошкільника - діагностика рівня сформованості екологічних знань дошкільників (зріз на початку року, в кінці року після закінчення курсу екологічного блоку навчання). Перспективний план проведення експериментальної діяльності в рамках екологічної освіти представлений у Додатку 2.
Заключний етап дослідження - обробка та інтерпретація отриманих результатів.
. 2 Огляд та інтерпретація емпіричних даних
Результати діагностики по виявленню ролі експерименту в екологічній освіті дошкільнят представлені в таблицях, гистограммах. Дані по кожній методиці представлені в числовому і відсотковому вигляді.
Таблиця 2. Екологічна освіченість дошкільнят на початок року
ІспитуемийУровень сформованості екологічних знань Ставлення до світу природи Середня оцінка в балах Загальний рівень про світ жівотнихо рослинному світі про неживу природу про пори року Оцінка в балах Рівень розвитку Оцінка в балах Рівень розвитку Оцінка в балах Рівень розвитку Оцінка в балах Рівень розвитку Оцінка в балах Рівень розвитку Таня В. 8С 7Н9С11С9С8,8СЖеня К. 10С 8С11С13В9С10,6ССвета К. 6Н5Н8С10С7Н7,2НОля Г. 12С13В13В12С12С12,4САлеша Д. 8С7Н10С11С8С8,8СМарат М. 9С8С13В13В9С10,4ССаша Л. 10С8С11С12С8С9,8СМаша С. 13В12С13В13В13В12, 8ВГаля Ф. 6Н7Н7Н7Н6Н6,6НАртур З. 13В11С14В14В13В13ВКатя Ш. 8С10С12С13В8С10,2СЕльвіра М. 9С9С10С11С9С9,6СВова К. 7Н5Н8С8С6Н6,8НПетя М. 10С8С9С10С8С9СОлег С. 9С8С11С11С10С11,8СМіша А. 13В10С13В13В13В12,4СКатя У. 7Н9С7Н10С 8С8,2СГаля І. 7Н8С8С9С7Н7,8СМаріна П. 12С13В13В13В14В13ВВадім Б. 13В10С13В13В12В12,2ССреднее по гр.9,5С8,8С10,65С11,35С9,45С10,07С
Рівень екологічної освіченості дошкільнят на початку року виражений в таблиці 2 «Екологічна освіченість дошкільнят на початок року». Умовні позначення рівнів: В - високий, С - середній, Н - низький.
Протягом року після даного зрізу в ДОУ по екологічному вихованню проводилися заходи дослідно-експерим...
