нні:
· розуміті роль СВІТОВОГО океану для життя на Землі и в господарській ДІЯЛЬНОСТІ людини;
· наводити приклад, что розкрівають взаємодію СВІТОВОГО океану з атмосферою и материками в результате круговороту води и руху Повітря;
· знати причини забруднення вод СВІТОВОГО океану, его наслідку, Міри охорони;
· знаті основні РІСД схожості и Відмінності заповідніків и національніх парків;
· наводити приклада Зміни природи материків і їх частин в результате господарської ДІЯЛЬНОСТІ людини; пояснюваті значення міжнародної СПІВПРАЦІ в делу охорони природи всієї Землі;
· знаті территории своєї місцевості, что охороняються; брати доля в посільній Суспільно корісній работе по охороні природи; НЕ порушуваті правила поведінкі в природі.
2.3 Екологічне виховання в курсі фізичної географії України
Зміст екологічної освіти напрямків на виховання дітей Дбайливий пановерямі своєї країни. Цьом спріяє Вивчення проблем раціонального использование природніх ресурсов и превращение природи наший країни, основ природокористування.
Особливе значення має формирование у підлітків бажання внести свой внесок до охорони природи, Подолання у них пасівності, безініціатівності в Цій важлівій делу.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДИ ВІЧЕРПАНІСТЬ корисностям Копалін І ЗАХОДИ ПО ПОЛІПШЕННЮ ЇХ використанн
РОЗГЛЯДУ цього питання доцільно початиться Із з'ясування значення корисних копалини в жітті людини.
З якіх пір людство корістується корисностям копалини?
Яка проблема, пов'язана з корисностям копалини, стоит перед людством?
Що розуміється під раціональнім використанн корисних копалини?
ВІДПОВІДІ учнів узагальнюються у вивід про необходимость комплексного использование корисних копалини. При цьом підкреслюється, что більшість Родовище є комплексним. Так, в нафтових Родовище попутний компонентами є газ, сіра, йод, нікель и ін. Залізняк, крім заліза, містіть титан, свинець, мідь, цинк, сірку, фосфор и Інші елементи. Іншім безпосередньо раціонального использование корисних копалини є утилізація відходів промислового виробництва.
НЕРІВНОМІРНІСТЬ РОЗПОДІЛУ ВОД НА ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ.
Використання ВОД І ШЛЯХИ Збереження ЇХ ЯКОСТІ І об'єму
Вивчення цієї тими доцільно провести методом узагальнюючої Бесідам. Учням Пропонується по кліматічній карте візначіті райони з нестійкім, недостатнім и надмірнім зволоження.
Узагальнюючі ВІДПОВІДІ учнів, вчитель говорити про том, что нерівномірність зволоження может буті «виправлено» зрошуванням посушлівіх и осушених перезволоженіх теріторій України. Зрошування дает великий економічний ефект, Забезпечує Високі урожаї при збереженні їх стабільності. Одночасне зрошування оздоровляє біосферу, збільшуючі вміст кісним в повітрі и скорочуючі Кількість вуглекислий газу. Позитивний Вплив зрошування віявляється лишь в тому випадка, если ретельно враховуються природні умови и норми води, что вітрачається. Інакше зрошування может віклікаті руйнування ґрунтів и даже ціліх природніх комплексів. Например, надмірне зрошування в условиях посушлівого клімату может привести до засолених ґрунтів.
Найважлівішім ж у вірішенні проблеми раціонального использование и Охорона водного ресурсов є Дбайливий, Економні витрачання водних ресурсов в промісловості, сільському господарстві, побуту и ??так далі
У промісловості початі розробки технологій виробництв з метою скороченню водоспожівання (безводний и маловодний). Важлива місце среди них займає Введення оборотної системи водоспожівання. Суть ее в тому, что вода, узята з вододжерел, вікорістовується много разів, в замкнутому ціклі, з мінімальнімі Втратили.
У сільському господарстві великого значенні має вдосконалення норм и режиму зрошування, скороченню безповоротно Втратили в каналах и Зрошувальна системах. Известно, что воду на поля часто подаються у великих кількостях, чім ее вимагається Рослини. Перевіщення ж поливних норм приводити до заболочування и засолених зрошуваніх земель. Внаслідок чого значні земельні площади щорічно віпадають з сільськогосподарського обороту.
У побуті и комунальному господарстві вода вікорістовується нерідко з великими Втратили Із-за несправностей водопровідної мережі.
Вчитель предлагает звернути Рамус учнів на ті, як вітрачається вода у них удома, и сделать все необхідне, щоб усунуті Втрати води. Потім підкреслюється, что для вирішенню проблеми раціонального Використання води виняткова значення має розробка и Здійснення...
