align="justify"> Зупинись в подиві перед красою, і в твоєму серці теж розквітне краса.
А як ні говорити про красу, як на уроках великої російської мови.
. Актуалізація знань і фіксація утруднень у пробному навчальному дії. Робота в групах.
Сьогодні ми працюємо в групах. Кожна отримує картку. (Травка зеленіє. Сонечко блищить)
Прочитайте. Що перед вами? Доведіть. Це просте речення, в ньому є одна граматична основа)
Запишіть свою пропозицію. У дошки ... (один учень від групи записує свою пропозицію на дошці)
З'єднайте дві пропозиції разом. Що вийшло? Доведіть. (Вийшло пропозицію, що складається з двох частин)
Чим відрізняється нова пропозиція? (В ньому дві граматичні основи)
Запишіть його, біля дошки ... (Травка зеленіє, сонечко блищить)
Як пов'язані між собою частини цієї пропозиції? (Частини пов'язані за змістом та інтонаційно)
Отже знайомтеся, пропозицію, що складається з двох і більше граматичних основ, частини якого пов'язані за змістом та інтонаційно - називається складним.
Кожна група отримує по дві пропозиції. (1. Ліс ще одягнувся листям, дерева щойно пробуджуються) (2. Побігли струмки, бо сонце пригріває)
Які вони? У чому подібність? Доведіть. (Це складні речення, оскільки складаються з двох граматичних основ)
У чому відмінність цих пропозицій? (В 1-му реченні від однієї частини до іншої не можна поставити запитання, а в другому можна)
Яким чином ці два простих пропозиції зв'язали в складне? (У першому реченні за допомогою інтонації, а в другому за допомогою інтонації і союзів)
Знайомтеся. Пропозиція, в якому не можна поставити запитання від однієї частини до іншої, називається складносурядні, а то пропозиція, в якому можна задати питання - називається складнопідрядних.
. Первинне закріплення. Физкультминутка.
А зараз пограємо.
Я називаю пропозицію, якщо воно просте, то ви ляскаєте сидячи, якщо складне - ви встаєте.
Проходить довга зима. У повітрі повіяло весною тому, що закінчився непогожий лютий. Лід на річках чорніє. Вода розливається по навколишніх луках, вона не може поміститися в берегах. Починається льодохід. Промінь сонця відбивається в калюжах. Всі тепліше стають дні, з півдня летять перелітні птахи. Граки прилетіли першими, і тому вони зайняли кращі квартири. Всі раді весни!
. Включення в систему знань і повторення.
Відпочили, а тепер попрацюємо в парах. Створіть і запишіть на аркушах нашого квітки складне речення. Визначте його вид і доведіть. Для створення складнопідрядних речень вам допоможуть союзи.
(жовтий листок) Настала весна. Стало тепло.
(зелений листок) Днем світить сонце. Стоїть чудова погода.
(малиновий листок) Повертаються перелітні птахи. Апрель на дворі.
(фіолетовий листок) Швидко тане сніг. Вода мчить бурхливими потоками.
(рожевий листок) Білка стрибає з гілки на гілку. Ведмідь виліз зі своєї барлоги.
(помаранчевий листок) Земля прогрілася. На полях почалася сівба.
(синій лист) Дерева щойно пробуджуються. Скоро ліс одягнеться листям.
І, тому, що, а, але, тому, коли, також, теж, ні-ні, так як, якщо, тому
(Кожна пара створює своє складне речення, записує на пелюстка і біля дошки доводить його вигляд. Потім закріплює пелюстка на дошці. У підсумку виходить квітка)
. Рефлексія навчальної діяльності на уроці
Який у нас вийшов чудовий ... (договорюють діти) (розповідь)
Як ми можемо його озаглавити? (Весна)
Що допомогло створити гарний розповідь? (Вживання складних речень)
Які пропозиції ми назвемо складними? (Перебувають з двох граматичних основ)
Які складносурядними? (Пропозиція, в якому не можна поставити запитання від однієї частини пропозиції до іншої.)
Які складнопідрядними? (Пропозиція, в якому від однієї частини до іншої можна поставити запитання)
Оцініть свою роботу.
Кому було складно? Чому?
Кому було легко?
Які якості вам допомагали, а які заважали в груповій роботі?
. Домашнє завдання
В якості домашнього завдання я пропоную вам ...
