допомогою двостороннього скотча кріплять двомірні зображення. Час на виконання групового завдання по складанню композиції натюрморту - 10 хвилин. У ході виконання завдання грає активна мелодія. Після завершення завдання вивішуються на дошку - групи аналізують завдання один одного. Всі учня розсідаються по місцях. Критерії аналізу - немає зайвих предметів, правильна врівноважена компоновка на аркуші, композиція відповідає формату, є домінанта композиції. Якщо будуть композиційні помилки - звернути на них увагу і виправити
Мотивація до індивідуальної роботи - ми склали три натюрморту. Тепер треба їх намалювати олівцем і фарбами в альбомі.
етап роботи. Малюємо натюрморти по групах. Визначаємо композицію на аркуші. Порівнюємо з композицією на дошці. Акуратно, не натискаючи на олівець, переносимо силуети на лист.
Робота аквареллю. Інструкція з розміщення фарб, палітри і альбому. Перед початком роботи короткий інструктаж по роботі з аквареллю: підготовка робочого місця - налити воду в ємність, поставити її на парті перед собою збоку праворуч (для правшів), або збоку зліва (для лівшів). Поруч з водою розмістити фарби і палітру (див. Схему розміщення інструментів на парті - в Додаток). Близько до краю парти розмістити альбом.
Які кольори не варто змішувати один з одним: зелений-червоним, зелений-фіолетовий. У результаті змішування цих квітів з'являється брудний колір. Мета роботи фарбами - навчити учнів виявляти об'єм предметів за допомогою світлотіні мальовничим засобами.
Демонстрація роботи аквареллю: в наборі фарб знаходимо потрібну фарбу, змочити кисть у воді, набираємо фарбу, додаємо на палітру - перевіряємо тон фарби. Якщо дуже темний - додаємо воду. Набираємо на кисть фарбу з водою і починаємо наносити фарбу на зображення яблука. Розфарбовуючи яблуко повільно переходити від світлого до темного. Зобразити світлу сторону яблука, для цього ми беремо жовту фарбу і зелену, змішавши ці фарби на палітрі робимо мазки. Далі промиваємо пензлик і беремо червону фарбу і жовту аналогічно змішуємо на палітрі, якщо нам потрібен більш темний колір або світлий вибираємо фарбу і змішуємо (червону або жовту фарбу).
Після демонстрації етюду яблука, учні виконують роботу в альбомах самостійно. (Додаток) У процесі роботи вчитель здійснює візуальний контроль виконання роботи.
Завершення роботи: по закінченню роботи, учні виходять до дошки стають у два ряди навпроти один одного, тримаючи перед собою альбом. Учитель оцінює роботи і виставляє оцінки.
Урок 2
Тема: Малювання тематичного натюрморту за поданням.
Тип уроку: комбінований
Мета: Формувати навички малювання натюрморту за поданням
Завдання: Освітня: Навчити дітей умінню уявляти, складати композицію в натюрморті.
Розвиваюча: розвивати здатність мислення, уявлення про натюрморті.
Виховна: виховати інтерес до творів живописного жанру - натюрморт.
Форми роботи: індивідуальна
Методи навчання: ігровий, інтерактивний.
Обладнання: а) для вчителя: картини художників: Володимира Кудлай Натюрморт з калиною (Додаток), кольорову крейду.
б) для учнів: альбом, простий олівець, ластик, кольорові олівці.
План уроку
1. 1.Організаціонний момент (5 хв)
2. Практична робота (10)
. Самостійна робота (20-25)
. Завершення заняття, виставка робіт і оцінок (5 хв)
ХІД УРОКУ:
Організаційний момент: Привітання. Перевірити готовність учнів до уроку.
Вчитель: Демонстрація лінійно-конструктивної побудови осіннього натюрморту на дошці. Учні дивляться і виконують такий же малюнок у себе в альбомі. Цей натюрморт складається з глечика у формі усіченого конуса (центр композиції) в глечику знаходяться квіти і гілки з листям, яблуко і груша на передньому плані. Композиція розташована у вертикальному положенні формату А4
Вид діяльності: Учням наводиться приклад Осіннього натюрморту raquo ;. Потім учні приступають до виконання ескізу натюрморту у себе в альбомах. Спочатку вони ділять аркуш навпіл по двох сторонах, по вертикалі і горизонталі. Потім трохи нижче горизонтальної лінії намічають лінію столу. Приступають до компонування предметів у вигляді прямокутників пропорційних ім. Прорисовують форми. Виконавши ескіз натюрморту олівцем, приступають працювати в кольорі, кольоровими олівцями, прикрашаючи кожен предмет. З самого початку правильно буде намітити найсвітліші ділянки на предметах ...
