ть бути наведені приклади, їх пояснення, а в кінці визначення.
Вчитель: А чи можна вибудувати відповідь таким чином: пояснення - правило - приклад або пояснення - приклад - правило?
Діти: Не можна. Пояснення завжди повинні розташовуватися за прикладами, тому що вони розкривають, доводять зміст прикладів.
Вчитель: Молодці. Зі структурою відповідей ми з вами розібралися. Тепер давайте розглянемо, які види відповідей бувають.
Перший вид відповідей - відповідь-аналіз. Він формує уміння будувати міркування від загального до конкретного. У такій відповіді обов'язково використовуються визначення поняття, які коментуються, пояснюються прикладами, доповнюються якими-небудь відомостями. Послідовність роботи над складанням усної відповіді-аналізу наступна:
сформулювати правило;
підібрати приклади;
прокоментувати (пояснити) приклади.
Відповідь-узагальнення формує вміння назвати предмет, описати його ознаки, підібрати відповідні приклади для вирішення цих завдань. Подібні відповіді використовуються тоді, коли потрібно створення узагальнюючих висновків, наприклад, при відповідях на такі питання: «Які правила постановки розділових знаків в кінці речення?», «На підставі яких ознак слова розподіляються за частинами мови?». Відповіді на подібні питання будуються на виділенні будь-яких ознак, що належать групі явищ, мовних категорій. В результаті їх розгляду формулюється висновок-узагальнення.
Відповідь-угруповання вимагає систематизації та узагальнення знань. Такі відповіді формують вміння виділити які-небудь ознаки предмета і зробити висновок-узагальнення, підібравши відповідні мовні засоби, вміння систематизувати ознаки, використовуючи відповідні мовні засоби і мовні конструкції.
Відповідь-порівняння виробляє порівняння досліджуваного матеріалу. У цьому випадку у порівнюваних об'єктів встановлюються і ознаки подібності, і ознаки відмінності («Іменники і прикметники як частини мови»; Чим відрізняються приставки від прийменників (одухотворені іменники від неживих, порядкові числівники від кількісних, союзні слова від підрядних союзів)? »І т.буд.
Для того щоб на прикладах розібрати відміну одних видів відповідей від інших, розіб'ємося на три групи. Кожен учасник першої групи готуватиме усну відповідь-аналіз, другий - усну відповідь-узагальнення і третьої - усну відповідь-порівняння.
Але перш ніж приступити до складання відповідей, давайте розробимо з вами невелику пам'ятку, яка допоможе нашій роботі.
З чого починається робота над усним відповіддю?
Діти: З вибору теми.
Вчитель: Тобто перед відповіддю потрібно сформулювати його тему, основну думку. Наступним етапом буде ...
Діти: Підбір матеріалу для відповіді. Можна використовувати підручник російської мови, правила з нього.
Вчитель: Добре. А якщо ви не знаєте, як пишеться слово або що воно означає?
Діти: Можна ще використовувати різні словники.
Вчитель: Матеріал ми з вами підібрали, що потрібно робити потім?
Діти: Потім складається план відповіді. У усній відповіді обов'язково повинні бути правила або визначення, приклади, пояснення.
Вчитель: Не забудьте вибрати слова, які можна використовувати в навчально-наукової мови, характерні для неї. Які це можуть бути слова?
Діти: Можуть використовуватися такі слова, як «наприклад, наведемо приклад, визначення, значення, правило, зробимо висновок, таким чином».
Вчитель: З чого ми починаємо свій відповідь?
Діти: З правила, визначення. Можна почати з прикладів.
Вчитель: Пригадайте, будь ласка, з яких слів я починала усну відповідь.
Діти: Вступ починалося з теми відповіді.
Вчитель: Тобто перед визначенням або прикладами ми повинні з вами позначити тему нашої відповіді. Потім ми переходимо з вами до основної частини нашої відповіді. Як ви вже сказали, в ньому обов'язково повинні бути визначення, приклади та пояснення прикладів. Визначення можна взяти з підручника російської мови або сформулювати більш коротко самому. Яким вимогам повинні відповідати приклади і пояснення?
Діти: Приклади повинні...
