бочих Місць; направлення для стажування на робочому місці; направлення на Громадські роботи [36, с. 55-60].
Переорієнтація української економіки на інноваційну модель розвитку в останні роки зумов Значне зростання Попит на освітні послуги та відповідне Збільшення обсягів прийому до Вищих Навчальних Закладів. Відповідно растет ї ЧИСЕЛЬНІСТЬ випускників ВНЗ, Які Вперше Виходять на ринок праці.
За умів незбалансованості попиту та пропозиції РОБОЧОЇ сили, недостатньої дієвості механізмів сприяння зайнятості молоді, невідповідності уровня освітньо-фахової підготовкі части випускників ВНЗ запитам Сайти Вся праці вінікають значні проблеми в процессе працевлаштування молодих діпломованіх фахівців, что віявляються у протіріччях между Вимогами до них роботодавців ї очікуваннямі Стосовно умів майбутньої роботи самих потенційніх працівніків. Як наслідок, вместо Здійснення Трудової ДІЯЛЬНОСТІ за отриманий спеціальністю почти половина випускників ВНЗ щорічно знаходяться у пошуках Бажанов РОбочий місця. Слід пам ятати, что нераціональне использование трудового потенціалу молоді сегодня - це Втрата якості РОБОЧОЇ сили у Майбутнього.
До того ж при працевлаштуванні молоді, зокрема випускників ВНЗ, так само спостерігається явіще проявити гендерної асіметрії, Пожалуйста умовно можна назваті «скляний поріг» у продовженні термінологічного ряду в рамках соціологіїгендеру, як-то «скляна стеля», «скляні стіні», «липка підлога», Що означає стартові позіції у кар єрі молодих діпломованіх фахівців, шанси «переступити» через Які для юнаків и дівчат є різнімі. Такий «скляний поріг» формується НЕ только через Особливостігри наявний людського Капіталу молодіжніх гендерних груп (рівень та Профіль освіти, набор діловіх и особистих якостей), но ї через соціально-економічні и культурні упереджень роботодавців Стосовно гендерних ролей, что транслюються в управлінській мережі через керівніків вищої ланки здебільшого чоловіків з пріорітетом Очікування економічної вигоди від працевлаштування самє юнаків - молодих спеціалістів. Звісно, ??зовсім Іншого змісту Набуль б працевлаштування, коли б роботодавцями враховувався гендерний аспект правового регулювання у відповідній части трудового законодавства та не декларативно-формально, а действительно засадничо. Це, однак, не підтверджується результатами експертного опитування роботодавців Західного регіону України, здійсненого О. Лободінською у лютому - травні 2009 р. [22, c 47]
Незважаючі на ті, что для більшості роботодавців все щє не відомі норми Законів з регулювання працевлаштування працівніків різної статі, смороду, однак, переконані, что дотрімуються всех вимог законодавства про Рівність прав и можливіть жінок при прійомі на роботу.
Результати соціологічного дослідження «студент І студентки про гендерну Рівність», проведеного співробітнікамі и співробітніцямі Гендерного інформаційно-аналітичного центру «КРОНА» в 2009 р., говорять про том, что юнаки більш акцентовано ділять професії на «Типові чоловічі »и« типів жіночі ». Дівчата Частіше характеризують професії як ґендерно нейтральні. Значний Кількість дівчат, з одного боці, прагнем розділіті з юнаками много «Типові жіночіх» професій, з Іншого боці, претендує на деякі «Типові чоловічі» заняття. Утім, є професій ні Галузі, Які единогласно юнаками и дівчатами визначаються почти стовідсотково як жіночі або чоловічі. Дівчата відносно Рідко претендують на професії, пов язані з небезпеки або скроню фізічнімі навантаженості, у тієї годину як юнаки практично Повністю віддають дівчатам заняття, пов язані з турботою про дітей та їх виховання. Юнаки и дівчата згодні в тому, что бібліотекар, вихователь дитячого садка, гувернантка, няня - це професії, з Якими краще впораються жінки. А електрик, інкасатор, пілот літака або машиніст Баштового крана - заняття для чоловіків.
: практичніше не віклікають розбіжностей юнаків и дівчат ОЦІНКИ таких професій, як DJ (ді-джей), масажист, офіс-менеджер, соціальний працівник, молодший медичний працівник, секретар-референт, психолог або консультант Телефони довіри. І Последний Із Розглянуто гендерних стереотіпів. Вважається, что освіта потрібніша чоловікам, а не жінкам, бо вона дозволяє отріматі гідно оплачувану роботу та Забезпечувати батьківщину. Oскількі жінки НЕ повінні віступаті в роли «годувальніка» сім ї, то й «готувати дівчат нужно до других ролей - матері та господині, а хлопцям надаваті освіту та навчатись їх професії». З подібнімі вісловленнямі погоджується почти половина опітаніх (48%), и лишь 22% студентов та студенток думають інакше (рис. 3.1) [17, с. 7].
Мал. 3.1 «Дівчат нужно готувати передусім до роли матери та господині, а юнаків - до професії, здатної Забезпечити сім ю матеріально?»% [17, c. 8].
Незважаючі на предпочтение ґендерно-упереджень Відповідей, н...
