необхідні зображення. Це може бути і план (зміст) вашої WEB-сторінки
додатковий і пояснювальний текст краще оформляти на інших сторінках, використовуючи гіперпосилання.
зображення повинні бути «прив'язані» до тексту або самостійно нести смислове навантаження. Включення зображень для створення комп'ютерних ефектів не допускається.
використання різних кольорів і шрифтів в тексті повинно бути оптимальним.
рекомендуємо загальний обсяг WEB-сторінки не більше 10 сторінок (основна та додаткові).
. Основні рекомендовані розділи WEB-сторінки:
- повна назва (самоназва) країни;
- довідкові дані (площа, чисельність населення, рік утворення держави та ін.);
- герб і прапор країни, національні атрибути;
- роль країни у світовому господарстві;
- коротко про галузевій і територіальній структурі господарства;
- цікаві факти про природу, населення, господарство, культурі країни.
Висновок
Пошук оптимальних шляхів комп'ютеризації у сфері освіти і педагогічній науці приваблює в даний час підвищена увага не тільки вчених: педагогів, психологів, дидактів, методистів, фахівців з обчислювальної техніки та інформатики, а й численних практичних працівників системи освіти:вчителів, керівників навчальних закладів, викладачів та учнів педагогічних вузів. Головне завдання науково-дослідних і дослідно-експериментальних досліджень по даному напрямку - обгрунтування ролі і місця ЕОМ у навчально-виховному процесі з урахуванням усього різноманіття психолого-педагогічних, організаційних і власне технічних факторів.
У численних публікаціях зазначається, що комп'ютер може бути використаний при вивченні природничо-математичних і гуманітарних дисциплін для вирішення найрізноманітніших завдань: виконання складних обчислювальних операцій, аналізу" результатів навчальних експериментів, побудови та інтерпретації математичних моделей фізичних, хімічних та інших явищ і процесів. Він може виконувати функції інформаційної системи, банку даних, автоматизованого довідника.
Наголошується, зокрема, що комп'ютери можуть бути з успіхом використані на всіх стадіях навчального заняття: вони роблять значний вплив на контрольно-оціночні функції уроку, надають йому ігровий характер, сприяють активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Комп'ютери дозволяють добитися якісно вищого рівня наочності пропонованого матеріалу, значно розширюють можливості включення різноманітних вправ у процес навчання, а безперервна зворотний зв'язок, підкріплена ретельно продуманими стимулами вчення, оживляє навчальний процес, сприяє підвищенню його динамізму, що, в кінцевому рахунку, веде до досягнення чи не головної мети власне процесуальної сторони навчання - формуванню позитивного ставлення учнів до досліджуваного матеріалу, інтересу до нього, задоволення результатами кожного локального етапу в навчанні.
Список використаної літератури
1.Баранов В.В., Поддерегін А.Ю. ЕОМ на уроках географії .// География у шкільництві.- 1986. №5 - С. 51
2.Барінова І.В. Контроль знань і умінь школярів з географії .// География у шкільництві.- 1990. - №1.- С. 23- 25
.Володіна Г.В. Електронно-обчислювальна техніка в навчанні географії./В кн. «Методика навчання географії в школі». М .: Просвещение, 1997. - С. 165.
.Висоцкій І.Р. Комп'ютер в освіті//Інформатика й освіту.- 2000. - №1 - С. 17-19
.Гутгарц Р.Д. Чебишева Б.П. Комп'ютерна технологія навчання//Інформатика й освіту.- 2000. - №5.- С. 45-49
.Давидов В.В. Теорія навчання.- М.: ІНТАР, 1996. - 542 с.
.Дарінскій А.В. Методика викладання географії. М: Освіта.- 1975. - 422 с.
.Іванов Ю.П. Розвиток творчої діяльності в шкільних курсах географії при традиційній та інноваційних системах навчання.// Географія в школі. 2000. - № 2. - С. 67.
.Машбіц Є.І. Психолого-педагогічні проблеми комп'ютеризації навчання. М .: Педагогіка, 1988. - 192 с.
.Методіка навчання географії в середній школі. (Теоретичне основи методики навчання географії) Под ред. А. Бібік. М .: Просвещение, 1968. - 392с.
.Новенко Д.В. Про нові технології у викладанні географії .// География у шкільництві. 1999. - № 7. - С.53
.Панчешнікова Л.М. Застосування комп'ютера в навчанні географії (за кордоном)//Географія в школі. 1986. - №5.- С.51
.Роберт І.В. Сучасні інформаційні технології в освіті. М .: Школа-ПРЕСС, 1994. - 205 с.
.Шейніс А.І. Навчання через Інтернет: механізми ефективного пошуку географічної інформації .// География у шкільництві, 1994. - №4.- С.54
