изначавши Особливостігри вольової саморегуляції, студентов та розробленi практічнi рекомендацiї относительно оптімізації уровня развития рольової саморегуляції, ціннісно-смислової организации особистості организации ДІЯЛЬНОСТІ; рішучості, наполеглівісті, самостійністі, показатели неправди, щирості; загальний Показник (воля), Який характерізує вольовости організацію особистості в цілому.
До проведення дослідження залучалісь 20 студентів (середній вік 20 роки) та 20 студентів (середній вік 20 роки). Термін навчання студентов вищого навчального закладу, после вступления в університет, Складанний півтора року. Заплановане дослiдження, Було проведено в університеті КНТЕУ
Вік дослiджуваніх колівався в межах вiд 19 до 23 рокiв І, всі належали до однієї Вибірки студенти 1 групи 2 курсу ФФБС. Рiвень освiта у дослiджуваніх в основному БУВ примерно Однаково (загальна середня освiта), деякi малі Певний професiйній досвід (практика роботи на фірмах).
Тестування проводилося як у навчальній аудіторії де знаходится достаточно Кількість Навчальних Місць, в условиях природнього освітлення. Кожний випускник, Який взявши доля у тестуванні БУВ розміщеній для роботи за окремим столом, что спріяло возможности Отримання найбільш достовірної информации при проведення опитувань. Такоже тестування проводять через інтернет.
При проведенi дослiдження за методикою" А.В. Звєрькова и Є.В. Ейдмана Дослідження вольової саморегуляції »дослiджуванім були віданi бланки та iнструкцiї, де Вказував: заразити Вам буде предложено відповісті на ряд запитань, на Які Ві повінні відповісті только так (+) або ні (-) поставивши у бланку-Відповідей відповідній знак. Питання торкають безпосередно Вашого самопочуття, поведінкі и характером. Правильно або неправильно Відповідей тут буті НЕ може, тому не намагайтесь Довго їх обдумуваті або радити з товаришами - відповідайте віходячі з того, что более відповідає Вашому стану або уявленню про себе. Если у кого-небудь вінікнуть питання - підніміть руку.
При проведенi дослiдження за методикою" Дослідження вольової организации» - Вважається, что здатність особистості до Вибори професії пов язана зі здатністю до Прийняття решение, з усвідомленням професійної мети та способів ее Досягнення через професійне самовизначення, тому вибір професії- це вольова акт.
тверджень - вислови про людину, про образ життя, думки, стілi поведiнкі, їх можливо порiвняті з нашим способом життя. Перед качаном опитування до опітуєміх булу доведена інструкція, де Вказував: Тобі нужно дати ВІДПОВІДІ на питання, Які запісані в «Бланку тверджень» и спрямовані на з ясування Деяк особливая твого характеру. Уважности читай Кожне тверджень и у" Бланку Відповідей постав знак" + против Вибраного тобою варіанту ВІДПОВІДІ:" Безумовно так," Швідше так, чем ні," Швідше ні, чем так," Безумовно ні.
Щирі ВІДПОВІДІ дозволяють отріматі про собі правильне уявлення та в Майбутнього враховуваті як свои слабкі, так и Сильні сторони характеру. І навпаки, бажання відаватіся КРАЩА, чем ти є насправді, обернеться Марні витрати годині або отриманий відомостей, Які НЕ відповідають дійсності.
Вибраний Вами Варiанти вiдповiдi вiдмiтьте в бланку для вiдповiдей в мiсцi, Пожалуйста вiдповiдає порядковому номеру ствердження [35].
При проведеннi Анкетування нами були поставленi наступнi умови:
Кожному досліджуємому надається опитувальника-шкала для самостійного Вивчення и Надання Відповідей на запитання.
Дослiджуванi ознайомлюються З ПИТАНЬ i вібірають згiдно шкали оцiнок вiд 1 до 7 цифровий Показник, Який вiдповiдає на поставлене харчування.
При проведенi дослiдження помощью методики дослідження вольової саморегуляції були вивченості рівень розвитку рольової саморегуляції Перед качаном проведення опитувань до досліджуєміх булу доведена інструкція, в Якій Було вказано: «Вам Пропонується тест, Який містіть ЗО тверджень. Уважности прочитайте Кожне и вірішіть, правильне чи неправильне це тверджень относительно Вас.
2.2 Обгрунтування методик дослiдження вольової саморегуляції студентов вищого навчального закладу
Для дослідження були обрані следующие методи и методики: тест-опитувальника А.В. Звєрькова и Є.В. Ейдмана для того щоб візначіті рівень розвитку рольової саморегуляції в студентов вищого навчального закладу.
За помощью багаторівневого опитувальника А.В. Звєрькова и Є.В. Ейдмана, мі Вивчай вольовости саморегуляцію на Основі ОЦІНКИ Деяк псіхофізіологічніх характеристик особистості, Які вісвітлюють інтегральні Особливостігри їх псіхічного и СОЦІАЛЬНОГО розвитку.
теоретичністю основі тесту є розуміння про саморегуляцією в стру...
