Всі використовують холдинг-терапію фахівці підкреслюють також його позитивний вплив на матір та зв'язку "мати-дитина". Випадки неефективності холдинг-терапії при аутизмі зазвичай пов'язані з розширювальної його діагностикою.
При тривожних неврозах холдинг-терапія проводиться в більш м'якій формі, зазвичай перед сном і приносить полегшення вже в перші дні. На відміну від аутизму практично відсутні етапи конфронтації і опору. Курс триває приблизно 68 тиж. і закінчується найчастіше за рішенням самої дитини. Вважається, що під час м'якого холдингу дитина знову знаходить закодоване на ранніх етапах розвитку відчуття безпеки.
Останнім часом в Росії відзначається дедалі більша інтеграція П. в охорону здоров'я, складаються основні системи надання психотерапевтичної допомоги, що передбачає розвиток трьох основних форм організації психотерапевтичного обслуговування:
1) психотерапевтичний кабінет,
2) психотерапевтичний відділення;
3) психотерапевтичний центр.
Удосконалення надання психотерапевтичної допомоги передбачається на основі розробки спеціальних медичних технологій, що дозволяють із залученням гнучкою управлінської структури та координації значно підвищити якість психотерапевтичного обслуговування, подолати властиву організації П. роздробленість і дезінтегрованість установ та лікарів, які надають психотерапевтичну допомога (Назиров Р.К., 1995; Єресько Д.Б., Кондинский А.Г., 1995). Однак системи останньої потребують добре підготовлених фахівцях. Для цього в 1995 р. (вперше в Росії) Федеральним центром з П. Міністерства охорони здоров'я були розроблені вимоги до освітнього стандарту, який визначає мінімальні терміни встановлених видів підготовки та супервізії, з переходом в системі освіти психотерапевтів від переважно інформаційного навчання до більш досконалих форм: навикових навчання; навчання на рівні клінічного застосування П.; навчання, що враховує індивідуальні особливості особистості психотерапевта.
Досягнення психотерапевтичної науки очевидні. В якості найбільш важливих подій для Росії в області П. останніх двох десятиліть можна відзначити подолання власної обмеженості і початок активної співпраці з психотерапевтичними центрами багатьох країн. У діяльність російських психотерапевтів практично в повному обсязі увійшли всі відомі у світовій П. методи і підходи; активно вдосконалюється психотерапевтична наука, намічаються перші і цілком виразні кроки у розвитку інших (крім Санкт-Петербурзької) шкіл П., з власною методологією і практикою. Безсумнівним успіхом в області П. з'явилося введення в кінці 90-х рр.. викладання П. та медичної психології в медичних вузах, рух до вдосконалення П. за рахунок використання при наданні психотерапевтичної допомоги бригадних форм роботи за участю лікаря-психіатра, лікаря-психотерапевта, медичного психолога та спеціаліста з соціальної роботи. Важливою подією стало і виникнення більшого числа професійних співтовариств лікарів-психотерапевтів. Найближчими завданнями є подальший розвиток освіти в області П., введення бар'єру для проникнення в П. непідготовлених фахівців, створення умов для співпраці між представниками лікарської та психологічної П., для серйозних і фундаментальних розробок у П. та суміжних з нею наукових областях.
