ізолювати себе від суспільства і навіть протиставляти себе йому.
Аналіз психологічної літератури показує, що підлітки і їхні батьки по-різному сприймають аналогічні ситуації. В уявленнях підлітків сплітається несумісне, випадкове, створюються неймовірні конструкції, образи. Грунтуючись на них, діти своєрідно реагують, надходять не так, як очікують батьки. Зрозуміти причину цього можливо, лише розібравшись, як бачать навколишню дійсність підлітки.
Дуже рано діти починають сприймати світ людей навколо себе і створюють свій образ про оточуючих їх людей і про власне місце поряд з ними. Підліток будує свою поведінку, грунтуючись на суб'єктивній, підсвідомої оцінці того, що відбувається навколо. У більшості випадків воно відповідає системі сформованих міжособистісних відносин у родині. Однак не завжди поведінка підлітка розумно, з точки зору батьків. Іноді діти за своєрідного і неповного розуміння навколишнього світу вибирають такі форми власної поведінки і впливу на батьків, які погано впливають не тільки на їх власний розвиток, а й на взаємини в сім'ї. Найчастіше це спостерігається в сім'ях з серйозними проблемами у відносинах, особистісними відхиленнями батьків, хоча і не обов'язково. Підлітки, не знаходячи в "нормальному" репертуарі форм такої поведінки, яке їм допомогло б відчути власну значущість і любов батьків, використовує всі можливі варіанти, наприклад, одним з них може бути втечу з дому. Відчуваючи, що увага батьків у цьому випадку повністю належить йому, дитина сприймає цю ситуацію як засіб поліпшення свого самопочуття в сім'ї. Дуже можливо, що підліток, який відчуває брак любові в сім'ї, спробує зіграти таку ситуацію. Проте перший симулювати втечу як імітація, гра може зафіксуватися, якщо батьки сильно злякалися, коли дитина зникла. Однак майже завжди є можливість зрозуміти внутрішню логіку такої поведінки, якщо уважно проаналізувати взаємини підлітка з батьками, його оцінки навколишнього світу.
Таким чином, розглянутий небажаний приклад розвитку особистості підлітка пояснює основну думку - дитина в певних умовах життя самостійно вибирає засоби для задоволення своїх базових соціально-психологічних потреб. Його творче ставлення до подій навколо проявляється не тільки у виборі певної поведінки. За ним криються спосіб осмислення себе в структурі взаємин, своєрідна філософія підлітка: "я любимо, коли досягаю чогось ".
В
3.1.3 Роль сім'ї у соціалізації дитини
Багато вітчизняні дослідники відзначали, що сім'я є тією микросредой, де дитина отримує чуттєвий досвід. Для душевного стану дітей надзвичайно важливо, чи відчувають вони в сім'ї, що їх люблять, значимі вони для батьків чи ні, як вони самі ставляться до батьків. Осмислення, усвідомлення себе в сім'ї визначає його реакції на події і, більше того, являє собою фундамент для існуючих і майбутніх відносин з людьми. Це своєрідні сценарії, на основі яких підліток передбачає, як оточуючі будуть надходити з ним, інтерпретує, що відчувають інші люди по відношенню до нього. Сценарії дуже стабільні, часто людина несе їх за собою протягом усього життя. Педагоги і психологи, які мають досвід спілкування з "важкими" підлітками, знають, як нелегко похитнути їх віру в те, що нікому до них немає діла, що дорослі бажають їм лише поганого.
На основі свого життєвого досвіду та узагальнення його доступними інтелекту засобами підліток може прийти до різним внутрішнім позиціях. Вони в загальній формі відображають, як дитина сприймає ставлення батьків до себе і як він сам ставиться до себе. p> Так, дослідження взаємин у сім'ях показало, що підлітки-девіанти вдвічі частіше, ніж благополучні учні у своїх висловлюваннях підкреслюють важливість розуміння і злагоди в родині. У той же час вони недостатньо впевнені, що сім'я грає ключову роль у розвитку особистості. Серед небагатьох підлітків з відхиленням у поведінці сім'я бачиться щасливою, де батьки виявляли б турботу і любов, а взаємини були б дружніми. 50% опитаних підлітків-девиантов переконані, що батьки повинні визнавати права дитини, прислухатися до його думку, ставитися з повагою. Кілька спотворено ідеальне уявлення про сім'ї у даних підлітків, яке зводиться до того, що в сім'ї не повинно бути конфліктів, скандалів, бійок. Значні відмінності отримані за фактором втручання батьків в особисте життя підлітка. Якщо девіанти тільки в 12% відзначають небажаним втручання батьків в їх особисте життя, то підлітки з соціально благополучних сімей заперечують втручання в 50%. p> Дана обставина обумовлено тим, що виховна стратегія батьків по відношенню до асоціальною підліткам носить дистантний, агармонічний характер, де панує формалізм у взаєминах, відсутності інтересу батьків до проблем дітей, повна або часткова втрата відповідальності за майбутнє дітей.
Доказом вищесказаного служать результати дослідження, де девіантні підлітки в три рази рідше, ніж підлітки з адаптивним поведін...
