різних видах діяльності і закріпилася установки В«навіщо це робити - все одно нічого не вийдеВ». Тут завдання психолога - допомогти клієнту змінити установку В«я - не можуВ» на позицію В«у мене все вийдеВ».
Вибір засобів залежить від конкретної проблеми, але для досягнення стійкого результату переважно використовуються активізують кошти. Наприклад, для досягнення інформаційної мети, - активізують питання типу: "Що Ви про це думаєте?", "Підкажіть, як це називається". Важливо показати клієнту, що він і сам чимало знає. У діагностичних цілях застосовуються не тільки психодіагностичні методики, а й спостереження за клієнтом, за його висловлюваннями про себе, знання певних типологій і вміння правильно з допомогою напрямних питань виявити тип особистості клієнта. Формує мета досягається за допомогою профорієнтаційних завдань, спільного обговорення різних ситуацій, а так само через проведення профорієнтаційних ігор.
П'ятий етап
На цьому етапі відбувається спільне підбиття підсумків консультації (остаточних або проміжних). Консультируемого запитують, що дала йому консультація, чи досягнуті її мети, які висновки він зробив. Далі, якщо консультація багаторазова, визначаються шляхи подальшої роботи, а якщо одноразова - складається більш досконалий варіант професійного плану. На цьому етапі також формулюються "Домашні завдання" або рекомендації для самостійної підготовки оптанта до майбутньої професії. Бажано, щоб підліток спочатку сам висловив свою думку про підсумки консультації. Іноді допомогти в цьому можуть деякі схеми аналізу особистого професійного плану, які школяр освоює попередньо, в ході вирішення профорієнтаційних завдань, а також повторні використання карткових ігрових методик, які покажуть, наскільки закріпилося у свідомості оптанта те, що було предметом спільного розгляду на попередніх зустрічах. Звичайно, справжні результати спільної роботи можуть проявитися і бути усвідомленими багато пізніше, але така "зворотній зв'язок" корисна і оптанту, для кращого осмислення виконану в ході консультації спільної роботи, і психолога, для вдосконалення себе як професіонала. Якщо зворотній зв'язок з консультованим в чомусь несподівана для профконсультанта, значить, на якомусь етапі він зробив помилку.
При виході з контакту бажано відзначити позитивні сторони клієнта, відзначити його цікаві думки, висловити надію на вдале професійне майбутнє молодої людини.
Шостий етап
Цей етап виділяється формально і полягає в протоколюванні. Протокол орієнтовно містить такі відомості:
• анкетні дані
• загальні висновки по попередніми даними
• початкове розуміння клієнтом своєї проблеми
• Профконсультаційна гіпотеза консультанта
• спільно певна мета
• кроки, зроблені для досягнення мети
• підсумок консультації, сформульований клієнтом, і підсумок, сформульований консультантом
• примітка (особливості поведінки консультируемого, рівень досягнутого контакту).
Протоколювати бесіду з клієнтом бажано не в її процесі, а під час перерв або тоді, коли консультований працює з методиками. До протокольним матеріалів відносяться також заповнені бланки методик та письмові роботи, виконані в ході консультації.
Дана схема носить самий загальний характер. Залежно від ситуації окремих етапах консультації може приділятися різне увагу. Деталізація загальної схеми залежить від особливостей ситуації та профконсультанта, вибору конкретних методичних прийомів і процедур.
Реалізація цих цілей дозволить підлітку органічно, без внутрішнього опору включитися в процес професійного самовизначення і пройти весь цикл профорієнтаційного навчання. [28]
Глава 3. Клуби шукають роботу як форма соціальної роботи з безробітною молоддю
Клуби шукають роботу (далі - клуби) здійснюють навчання клієнтів методам самостійного пошуку роботи, надають їм практичну допомогу в застосуванні отриманих знань і навичок, складанні індивідуальних планів пошуку роботи, створюють умови для реалізації цих планів, в тому числі здійснюють інформаційне забезпечення пошуку роботи. Клуби вирішують безпосередньо завдання соціально-психологічної адаптації безробітних громадян до умов ринку праці, сприяють розкріпаченню клієнтів, зміцненню впевненості в собі і підвищенню мотивації до працевлаштування, навчають спілкуванню, виробляють комунікативну компетентність як особистісна якість. У цей процес включаються такі найважливіші завдання, як формування психологічної зрілості і навичок саморегуляції, життєвого і професійного самовизначення. Ставиться завдання розуміння реальності, у зв'язку з чим ведеться інформування клієнтів з правових та економічних питань.
Клуб, зокрема, сприяє здійсненню контактів безробітних один з одним, з психологами і психотерапевтами, профконсультант та іншими фахівцями, беруть участь у процесі адаптації. У к...
