тей розвитку виховного процесу; 4) визначення ефективності виховної роботи.
. Вставте в даний текст пропущені слова. p align="justify"> Відповідь: 1. Порядок у всіх галузях суспільного життя, який твердо зберігається і виконується, виражає суспільні відносини, є засобом їх збереження, називається дисципліною. p align="justify">. Режим повинен бути: а) доцільний, б) точним, в) конкретний; г) здійсненним. p align="justify">. ВД повинен відповідати умовам місця, часу і потребам даної школи, весь час ускладнюватися. p align="justify">. ВД не повинні бути розрізненими, а складати систему. p align="justify">. Вставте в даний текст пропущені слова та словосполучення. p align="justify"> Відповідь: 1. Активна життєва позиція - це установка, орієнтація на певну лінію поведінки, що відображає суб'єктивні відносини до суспільства. p align="justify">. Серед соціальних чинників, які найбільшою мірою впливають на формування життєвих позицій, провідне місце належить родині. p align="justify">. Соціально-оріетірованние ВД створюють передумови для формування активної життєвої позиції шляхом включення школярів у виробничі відносини, виконання реальних обов'язків. p align="justify">. Класний керівник 6-го В«БВ» класу знав, що його учні грублять вчителям і один одному. Щоб викорінити ці звички, він поставив разом з хлопцями яскравий, що запам'ятовується спектакль. Школярі з великим ентузіазмом прийняли в ньому участь. Але незабаром педагог помітив, що ніяких змін в поведінці шестикласників не відбулося. Чим це можна пояснити? p align="justify"> Відповідь 1: Класний керівник провів всього одне виховне справу, за допомогою якого змінити глибоко вкорінені стереотипи поведінки неможливо.
. Виховні справи естетичної спрямованості можуть проходити в різній послідовності. Яке їх чергування ви вважаєте доцільним? p align="justify"> Відповідь 3: Виховні справи проектуються суворо за темами в історико-хронологічній послідовності. Різні види мистецтва розглядаються у взаємозв'язку. Виховні справи з живопису змінюються виховними справами з музики і театру. p align="justify">. Молода вчителька пішла з п'ятикласниками копати ямки під саджанці в шкільному саду. Підліткам пояснили, як потрібно виконувати цю операцію, і вони активно взялися за роботу. Вчителька підходила то до одного, то до іншого, підбадьорювала. Справа спорилося. Але через дві години все якось загальмувалося, ентузіазм вичерпався. Багато хто просто стояли, спершись на лопати. Вчителька почала гримати на хлопців, сперечалася з ними, нервувала, назвала ледарями. Учні ривками бралися за роботу, але справа вперед не рухалася. Назрівав конфлікт. Поясніть, чому так сталося. p align="justify"> Відповідь 2: справа було нав'язано школярам.
Семінарське заняття 13
. Суспільне виховання - це:
Відповідь 1: недержавна організація процесів, що ...
