один від одного, в конференц-зал через швидкодіючі телекомунікаційні лінії. Згодом зображення у вигляді тривимірної інформації виводяться на екран, змінюються відповідно до кутом зору кожного з учасників і дозволяють їм вступати в зоровий контакт один з одним і оперувати віртуальними предметами допомогою жестів і маніпуляцій ".
коллаборатівного можливості телеощущенія:
"Наприклад, розробники і замовник можуть зустрітися у віртуальному залі засідань для вироблення концепції індивідуального дизайну, вибору кольору і форми майбутнього автомобіля, які б задовольняли замовника. Таким чином, телеощущеніе веде до індивідуалізації виробництва ".
У Нині для даної мети використовуються екран, проектор, ГД, рукавичка, персональний комп'ютер, спеціальне програмне забезпечення і відеокамера. p> Ця технологія не повинна бути дорогої, оскільки вона призначена для масового споживання. Вона покликана стати основою для розробки багатоцільовий домашньої системи ВР. Вона зможе служити в якості віртуального замінника телефону, який дозволить людям спілкуватися на рівні телеприсутності як удвох, так і в складі групи в умовах віртуальної реальності, яка може мати метою спілкування, розвага чи інформування. У той же час екран може бути використаний для читання з нього тексту, перегляду відео або для занурення в приватну віртуальну реальність. Передача з систем телекомунікацій координат, що визначають положення голови, рухи руки і пальці, а також переміщення, здійснювані будь-якими віртуальними об'єктами, необхідними для роботи системи, розробленої ATR. вимагає такої ширини діапазону, яка буде можливий лише з широкодиапазонного ISDN. Тим не менш, це ніщо в порівняно з тим, що потрібно в майбутньому, коли той тип телеощущенія стане повнорозмірним, наповниться подробицями віртуальної реальності, а також інформацією про тактильні відчуття і відносинах з віртуальними предметами загального призначення, які мають вагу, фактуру і видають звуки. Ранець в майбутньому інформаційному костюмі стане місцем розміщення телекомунікаційного приемопередатчика, який забезпечить людям можливість спілкування один з одним у умовах КВР, незалежно від їх місцезнаходження. З плином часу можна очікувати, що чіткість зображення і скоординованість рухів об'єктів будуть володіти таким ступенем достовірності, що віртуальна зустріч зможе змагатися за цими параметрами із зустріччю в реальному світі. Вона може стати навіть більш контрастною і вражаючою.
Зустріч в дійсній реальності:
Рукостискання в процесі безпосереднього спілкування.
Зустріч в сучасній КВР:
Інформаційні рукавички передають периферичні подразники в комп'ютер. Він формує зображення, на якому положення рук скоординовані таким чином, що здається, ніби вони вступають в контакт. Це зображення передається на ГД обох користувачів і звідти - на рецептори очей. Мозок сприймає рукостискання як безпосередній контакт.
Зустріч у майбутній телевізійної КВР:
Периферичні подразники передаються за допомогою супутникового зв'язку. Завдяки інформаційним костюмам, здатним імітувати передачу зусилля, користувачі не тільки бачать рукостискання, але і відчувають його, що створює відчуття безпосереднього контакту.
4. Види телекомунікацій в образованіі
4.1 Синхронна далека конференц-зв'язок
Синхронна далека конференц-зв'язок, або телеконференція, в даний час існує в трьох формах: конференц-зв'язок по телефонному каналу, аудіографіческая конференц-зв'язок і телевізійна конференц-зв'язок. Будь-яка форма телеконференції являє собою спробу використання системи телекомунікацій для відтворення певних видів синхронного спілкування, що відбувається у навчальній аудиторії. Таким чином, в ідеальному варіанті, навіть якщо учасники телеконференції будуть перебувати в різних місцях, вони отримають можливість:
В· чути і говорити один з одним:
В· бачити людину, з яким розмовляють;
В· бачити те, що написано на дошці, а також писати і малювати на ній так, щоб всі інші могли це розглянути;
В· бачити будь-які використовувані аудіовізуальні матеріали, такі, як відеосюжети, слайди або мультимедійні демонстрації;
В· маніпулювати і взаємодіяти з будь-яким об'єктом, механізмом або обладнанням, що має ставлення до процесу навчання;
В· отримати копію або запис того, що вивчалося протягом уроку.
Всі перераховані вище функції здійснюються на базі традиційного класу за умови присутності в ньому навчається, у встановлений час. Зауважте, однак, що тут існують деякі обмеження: у класі можна вивчати гілки, але не цілі дерева. Незважаючи на те, що в лекційних аудиторіях стали використовуватися аудіозапис і переносні комп'ютери, все ж ще дуже рідко учні фіксують те, що вивчається в класі, у формі, відмінній від рукописних нотаток. Виходячи з цих обмежень, можна визначити шляхи ...
