>
тести установок (напр., керівне поведінка);
тести характерів (комплексні висловлювання);
тести типів (те ж) [29].
Подальша диференціація Ліннертом відібраних критеріїв стала підставою для побудови ще ряду тестових угруповань:
За ступенем спільності і застосовності:
стандартизовані тести;
нестандартизовані тести.
За ознакою основного параметра:
- тести на швидкість;
- рівневі тести - швидкість ролі не грає.
За ознакою залежності від інтерпретації:
прямі методи тестування (наприклад, опитувальні листи);
непрямі, або проекційні методи тестування (наприклад, "многотолкующіе" картинки або чорнильні плями в якості завдань).
По проведенню тестування:
- опитувальний лист;
тест з папером і олівцем;
тест з матеріалом для обробки (наприклад, кубики).
За розумінню мови:
вербальний тест;
невербальний тест.
По виду відповідей на завдання:
тест з вільними відповідями на завдання;
тест з пов'язаними (переплетеними) відповідями на завдання [1].
У класифікації, запропонованої Пірлменом, містяться тести когнітивних здібностей, до числа яких вчений включив:
загальні розумові здібності;
вербальні здібності;
- обчислювальні здібності;
- логічні здібності;
- швидкість сприйняття;
- пам'ять [11].
На підготовчому етапі до тестування має брати участь фахівець, здатний провести аналіз корисності того чи іншого тесту для цілей передбачуваного відбору, а також оцінити, чи відповідає тест необхідним правовим передумовам.
Більшість тестів оцінюються за шаблоном, тому з цим завданням можуть справитися допоміжні працівники. Інтерпретація результатів є вже завданням фахівця. p align="justify"> На підприємстві приймаються до уваги, паралельно з організаційними, а можливо, і випереджаючи їх, економічні аспекти проведення тестування найманих. Біл...
