зглядаємо тему патологій пам'яті, так як вони теж відіграють важливу роль. p align="justify"> Уява є надзвичайно суттєвим проявом особистості. Уява розрізняється у людей за кількома ознаками. Перш за все, в яскравості образів, новизні, обмеженості, точності. Також уяву залежить від діяльності людини і його домінуючих потреб в даний момент. Уява індивіда залежить від типу сенсорності, якій по перевазі оперує людина (зорові, слуховий, рухові і т.д.). Уяви розрізняються ще по одній специфічній рисі, так званої, нереальних уявлень і в рамках буденного досвіду. p align="justify"> Ми виділили ознаки, які характеризують індивідуальні особливості кожної людини: швидкість, самостійність, гнучкість, інертність, темп, економічність, широта, глибина, послідовність, критичність, стійкість. Всі ці риси треба враховувати для того, щоб правильно оцінювати інтелектуальні знання і здібності людей. А самі індивідуальні особливості людей виявляються в тому, що у кожної людини по - різному складається співвідношення взаємодоповнюючих видів і форм розумової діяльності. p align="justify"> Саме по собі розвиток пам'яті не відбувається. Для цього необхідна ціла система виховання пам'яті. Виховання позитивних властивостей пам'яті в значній мірі сприяє раціоналізація розумової та практичної діяльності. Первісним проявом пам'яті вважається умовні рефлекси. Потім пам'ять несе мимовільний характер, тобто дитина не ставить перед собою мети, небудь запам'ятати. Саме бурхливий розвиток пам'ять відбувається в шкільні роки, тому що в процесі навчання вже стоїть мета запам'ятати потрібний матеріал, що дається в школі.
Людина не народжується з активним уявою, воно розвивається в процесі накопичення уявлень, які є подальшим матеріалом для створення самостійних образів. Визначити які-небудь вікові кордони не можливо, так як зустрічаються різні випадки прояву уяви в ранньому дитинстві і в більш пізньому. Навіть, незважаючи на складність виявлення етапів розвитку ми можемо виділити деякі закономірності. Найважливішим етапом є вік, пов'язаний з оволодінням рачью. Іншим важливим етапом є шкільні роки. p align="justify"> Розвиток мислення умовно можна виділити кілька етапів. Межі і зміст цих етапів неоднакові у різних авторів. Це пов'язано з тим, що у кожного учасника своя позиція до вивчення даної проблеми. В даний час існують декілька найбільш відомих класифікацій етапів розвитку мислення людини. Всі ці підходи мають певні відмінності один від одного. Однак серед загальновизнаних концепцій і навчань можна знайти і спільні риси. p align="center"> Список використаної літератури
1. Блонський П.П. Вибрані педагогічні та психологічні твори: У 2-х т. Т.1/Під. Ред. А.В. Петровського. - М.: Педагогіка, 1979. p align="justify">. Вейн А.М., Каменевская Б.І. Пам'ять людини. - М.: наука, 1973. p align="justify">. Величковський Б.М. Сучасна когніт...
