авчитися усвідомлювати роль особистої відповідальності за досягнення результату. p align="justify"> - Показуйте позитивне ставлення до школи, так як діти повинні бачити, що батьки високо оцінюють роль освіти. Якщо навіть у проблемах учня винна школа чи вчитель, ви повинні бути обережні у своїх висловлюваннях на адресу педагогів. p align="justify"> - Допомагайте дитині знайти зв'язок між навчанням у школі і його інтересами. Часто причиною відсутності мотивації є те, що дитина не знаходить ніякого зв'язку між навчанням і своїми інтересами та цілями. Наприклад, підліток, який хоче займатися астрономією, повинен знати, що для цього йому необхідно вивчати математику і фізику. p align="justify"> Результати ВРХ: зобразив себе поряд з сестрою. Сильне натискання на олівець. Присутній штрихування. За малюнком можна сказати що в цілому сімейна ситуація більше сприятлива, але все ж присутнє почуття тривожності. br/>
СИМПТОМОКОМПЛЕКСПрисутствует, якщо набрано дане кол-во балів або більше; НабраноБлагопріятная сімейна сітуація0, 40,7 Тревожность0, 30,3 Конфліктность0, 30Чувство неполноценності0, 10Враждебность в сімейному сітуаціі00
Результати АСВ: результати АСВ не виявили порушень сімейного виховання.
Результати по тесту Філіпса:
1 - Нормальне
2 - Підвищений
3 - Висока
ФакториБаллиОбщая тривожність у школе1Пережіваніе соціального стресса3Фрустрація потреби у досягнення успеха1Страх самовираженія2Страх ситуації перевірки знаній2Страх не відповідати очікуванням окружающіх1Нізкая фіз. опірність до стрессу1Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі3
Переживання соціального стресу, проблеми і страхи у відносинах з учителем. p align="justify"> Результати по тесту шкільної мотивації:
З 30 балів набрав 17
Рівень мотивації 3
-19 балів - позитивне ставлення до школи, але школа приваблює більше поза навчальними сторонами. Такі діти досить благополучно відчувають себе в школі, однак частіше ходять до школи, щоб спілкуватися з друзями, з учителем. Їм подобається відчувати себе учнями, мати гарний портфель, ручки, зошити. Пізнавальні мотиви у таких дітей сформовані в меншій мірі і навчальний процес їх мало приваблює. У малюнках на шкільну тему такі діти зображують, як правило, шкільні, але не навчальні ситуації. p align="justify"> Результати по тесту Шмішека:
гипертимической акцентуація: 12 (не присутній)
Тривожна акцентуація: 12 (не присутній)
Дістініческая акцентуація: 12 (не присутній)
педаничної акцентуація: 6 (не присутній)
Збудлива акцентуація: 18
Особливістю збудливої вЂ‹вЂ‹особистості є виражена імпульсивність поведінки. Вся їх манера спілкування і поведінки значною мірою залежить не від логіки, немає від раціонального оцінювання своїх вчинків, а обумовлена ​​імпульсом, потягом, інстинктом або неконтролюючих спонуканнями. В області соціальної взаємодії, спілкування для них характерна вкрай низька терпимість, що може характеризуватися як відсутність терпимості взагалі. p align="justify"> емотивна акцентуація: 9 (не присутній)
застряють акцентуація: 16
Його характеризує помірна товариськість, занудство, схильність до моралі, неговіркий. Часто страждає від уявної несправедливості по відношенню до нього. У зв'язку з цим виявляє настороженість і недовірливість по відношенню до людей, чутливий до образ і огорчениям, вразливий, підозрілий, відрізняється мстивістю, довго переживає те, що сталося, не здатен легко відходити від образ. Для нього характерна зарозумілість, часто виступає ініціатором конфліктів. Самовпевненість, жорсткість установок і поглядів, сильно розвинене честолюбство часто призводять до наполегливим твердженням своїх інтересів, які він відстоює з особливою енергійністю. Прагне досягти високих показників у будь-якій справі, за яку береться, і проявляє велику наполегливість у досягненні своїх цілей. Основною рисою є правдолюбство, образливість, ревнощі, підозрілість, інертність в прояві афектів, в мисленні, в моториці. p align="justify"> Демонстративна акцентуація: 8 (не присутній)
Ціклотеміческая акцентуація: 18
Йому властиві часті періодичні зміни настрою, а також залежність від зовнішніх подій. Радісні події викликають у нього картини гіпертіми: спрагу діяльності, підвищену балакучість, стрибка ідей; сумні - пригніченість, сповільненість реакцій і мислення, так само часто змінюється його манера спілкування з оточуючими людьми. p align="justif...
