ної свідомості, об'єднавчого різні когнітивні підходи.
7. Глобула Я-концепції - глобальна інтегрована система свідомості та самосвідомості людини.
2. Характеристика розвитку
Предметом ВП є факти і закономірності психічного розвитку здорової людини (Г.С. Абрамова, 1999). Тобто вона оцінює психологічні показники щодо вікових нормативів.
Розвиток людини розглядається з позиції життєвого шляху і оцінюється як динамічна система, утворена взаємодією дозрівання і навчання, процесів фізичного, психічного і соціального розвитку в історичному і культурному контексті (Г. Крайг, 2001).
Типи психологічного розвитку
Виділяють кілька типів психологічного розвитку:
1) Еволюційний /порівняно повільні кількісні та якісні перетворення при переході людини з однієї вікової групи в іншу, що охоплюють значні періоди життя. Вони залежать від постійно діючих факторів - біологічного дозрівання, психофізіологічного стану, рівня інтелектуального і особистісного розвитку. Спостерігається на литическом періоді розвитку за Л. Виготському. p> 2) Революційний /відображає більш глибокі психологічні зміни, які формуються за порівняно короткий період часу; вони зазвичай пов'язані з кризами вікового розвитку, що виникають на рубежі віків, між відносно спокійно протікають періодами еволюційного розвитку психіки. Відповідає критичним періодам розвитку. p> 3) Ситуаційний /зміни в психології людини, пов'язані з впливом конкретної соціальної ситуації, зокрема, з особливостями виховання і навчання в нетривалий період часу /.
Вікові еволюційні і революційні зміни психіки і поведінки зазвичай стійкі, часто незворотні і не вимагають систематичного підкріплення; в той час як ситуаційні зміни нестійкі, оборотні і припускають їх закріплення, приклад, у наступних вправах. Перші зміни перетворять психологію людини як особистості, а ситуаційні зачіпають лише приватні форми поведінки, знань, навичок і т. д.
Це має важливе значення для психодіагностики особливостей психічного розвитку людини, формування відхилень у розвитку.
3. Психологічний вік
Під психологічним віком розуміється не кількість років, прожитих людиною, а особливості його психології та поведінки в певний період життя. Перехід від одного психологічного віку в іншій супроводжується істотною зміною психологічних і поведінкових особливостей людини. Поняття вік служить для встановлення вікових норм в інтелектуальному і особистісному розвитку людини, широко використовується в різноманітних діагностичних тестах/Немов Р.С., 1994 /.
Причому саме розвиток розглядається як багаторівневий процес: В«це зміни, які з часом відбуваються в будові тіла, мисленні і поведінці людини в результаті біологічних процесів в організмі і впливів середовища (соціальної та природною)/Г. Крайг, 2001 /. Це визначення підкреслює важливість виділення в даному процесі нейродинамического (1), психодинамічного (2) і соціодинамічного рівнів (3) психологічних систем, відповідних їм форм становлення психіки людини: нейрогенез, психогенез, соціогенез.
Тому психологічний вік розглядається також як вік фізичний, якому відповідає людина за рівнем свого психологічного розвитку (Р.С. Немов). При цьому психологічні параметри людини співвідносяться з нормативним (Середньостатистичним) симптомокомплексом (В.П. Зінченко). Відтак він підрозділяється на середньостатистичний (для соціальної групи) та індивідуальний вік.
Запитання і завдання
1. Що таке психічний онтогенез? p> 2. Дайте визначення психічних властивостей, станів, процесів, рівнів, систем.
3. Що розуміють під психологічним віком?
4. Проаналізуйте наявні визначення психічного дизонтогенеза.
5. Які типи психологічного розвитку розглядають.
6. Дайте характеристику основним формам дизонтогенеза.
Література
1. Кулагіна І.Ю.Возрастная психологія. - М., 2000
2. Крайг Г.Псіхологія розвитку. - М., 2000
3. Немов Р.С. Психологія людини. - М., 1998. - Т.2. p> 4. Обухова Л.Ф.Возрастная психологія. - М., 1996
5. Трошин О.В. Крізологіческаая педагогіка та психологія. - Н. Новгород, 1998.
6. Трошин О.В. Вікова психологія. - Н. Новгород, 2000. p> 7. Трошин О.В. Сінтогенетіческая психологія розвитку. - Н.Новгород, 2000. br/>
Лекція 5. Загальна характеристика дітей з обмеженими можливостями
1. Поняття "діти з відхиленнями у розвитку"
Дане поняття має свою передісторію. На початку 20 століття. В.П. Кащенко запропонував термін "виняткові діти", підкреслюючи їх психологічну своєрідність і значний психологічний потенціал, який може реалізуватися при правильній корекційній роботі. Після 1918 р. став використовуватися термін "дефективних діти", коли провідне значення надавалося самому дефекту, і вс...
