хильні прийняттю на віру будь-якої моралі, лише б її норми не заважали отримання задоволень, в погоню за якими вони пускаються в підлітковому віці.
В окремих випадках колективні стосунки їм замінюють їх батьки, і вони абсолютно байдужі як до колективним інтересам, так і до його членів.
5.К собі
Діти інфантильного типу дуже люблять себе, тому ніколи не бувають самокритичні і у всіх бідах звинувачують інших. Як діти, так і дорослі цього типу вимагають багато уваги до себе. Вони люблять добре одягатися, смачно їсти і насолоджуватися життям; вважають, що всі задоволення в дитинстві їм повинні забезпечувати батьки, тому дуже вимогливі до них, а деколи бувають жорстокими, якщо їх бажання не задовольняються. Будучи дорослими, вони шукають підтримки у зовнішніх умовах і вдячні будь-якій допомозі.
Підлітки цього типу і навіть дорослі настільки себе люблять, що якщо зачепити їх самолюбство або варто їм опинитися в вкрай тупикової ситуації, то, не знаходячи самостійно виходу з неї, можуть закінчити життя самогубством. Схильність до суїциду пов'язана насамперед з їх безпорадністю перед прийняттям самостійного рішення.
6. До критики і зауважень
Ми вже зауважували, що ці діти і дорослі байдуже ставляться до критики. Це характерно особливо для дошкільного та шкільного віку до періоду статевого дозрівання. До цього моменту вони В«непробивніВ» ніякими критичними зауваженнями. Однак у період статевого дозрівання, як і всі підлітки, вони педантично, відносяться до зауважень. Особливо не дозволяють це робити близьким або вчителям, сильно ображаються, впадають в апатію, а при публічній образі готові В«накласти на себе руки В». У цей період життя критика сприймається ними болісно і може бути смертельно небезпечною.
7. До вольовим проявам
Не можна назвати дітей цього типу безвільними, так як у своїх примхах вони домагаються завжди успіху. Важко їх назвати неорганізованими або недисциплінованими, так як свою улюблену діяльність завжди організують бездоганно. Поводяться ці діти спокійно, порушують дисципліну, як правило, за компанію, так як, залишившись один на один з собою, у них не виникає бажання пустувати, бігати, трощити або ще чого-небудь, що роблять надмірно активні діти. Ініціатива їх не носить соціальний характер і найчастіше пов'язана з егоїстичними устремліннями. Такого типу діти можуть бути і цілеспрямованими, якщо знаходять улюблену діяльність у вигляді майбутньої професії. Це дуже часто підштовхує їх до більш успішного навчання, тобто змушують працювати, напружуючи свою волю і в тому виді діяльності, який для них. непривабливий, але в ім'я улюблених занять можуть йти на настільки важку жертву, щоб ще успішніше навчатися.
Графік 4
Графічний профіль інфантильного соціально-психологічного типу
В
На графіку 4 дан профіль інфантильного соціально-психологічного типу особистості школяра.
Таким чином, головними відмінними рисами є несамостійність, нездатність до прийняття рішень, действованіе лише по або вказівкою, байдужість і холодність, байдужість і безчестя до труднощів і проблем сім'ї, колективу, безпорадність, обережність, стриманість у діях і словах, старанність за умови контролю, пасивність, безвідповідальність, невпевненість у своїх силах, неорганізованість, недисциплінованість, безініціативність.
Якщо провести аналіз за показниками індивідуального профілю особистості, який характеризує даний тип, то можна переконатися, що для них другим яскраво вираженим характерологическим властивістю є тривожність і домінування.
Психологічна характеристика школярів інфантильного соціально-педагогічного типу пояснюється розвитком наступних особистісних факторів по Р. Кеттела: D - неквапливість, стриманість, флегматичність, F - розсудливість, розсудливість, обережність, розслабленість, спокій, незворушність.
Школярі інфантильного соціально-психологічного типу, дійсно, здаються дуже стриманими, але це у них не від флегматичного темпераменту, а передусім від байдужості до пропонованим їм видам діяльності, особливо, якщо вони пов'язані з трудовими операціями і вимагають вольових зусиль. Байдужість і флегматизм у таких дітей зникають швидко, коли їм пропонують різні розваги, ігри, забави. Для цих дітей більше властиві не розсудливість і розсудливість, а обережність, з якою вони приступають до справи, а тому найчастіше не діють будинку, тиняються в пошуках занять, а в школі мрійливо дивляться у вікно.
Спокій і незворушність, байдужість до результатів своєї діяльності визначаються тим, що діти даного типу ніколи не мають власних чітких цілей, до яких би прагнули, так як їх спонукання пов'язані тільки з отриманням задоволення. Такі діти до 6-7 класу кидають навчання в школі і ведуть розбещений спосіб життя.
Якщо школярі інфантильного соціально-педагогічного типу у вчителів не викликають занепокоєн...
