Фортепіанній супровід нагадував перестук коліс. p align="justify"> Учитель. Як ви вважаєте, чому пісню назвали "попутно"? p align="justify"> Учні. Тому що в ній розповідається про Враження, что вініклі в дорозі, "по путі". p align="justify"> Учитель. Пропоную ще раз послухаті В«попутноВ» Михайла Глінки, альо а Іншому віконанні. Зверніть уваг на ті, хто буде Виконувати пісню: одна людина чі багато, акомпануваті - один інструмент чг багатая? (Діти слухають В«попутноВ» у віконанні дитячого хору и сімфонічного оркестру). p align="justify"> Учитель. У якому віконанні прозвучавши твір цього разу? p align="justify"> Учні. Цею твір віконував дитячий хор у супроводі сімфонічного оркестру. p align="justify"> Учитель. У якому віконанні вам больше сподобався твір і чому? p align="justify"> (Діти обмінюються враженя, аргументуючі свою відповідь).
Учитель. А ЯКЩО Вилучити стукіт коліс, мелодія лісні залиша? p align="justify"> Учні. Так. Альо музика буде НЕ такою виразности. p align="justify"> Учитель. А ЯКЩО Вилучити мелодію и Залишити стукіт коліс, гудок паровоза, музика залиша? p align="justify"> Учні. Ні, Аджея мелодія - це душа пісні. p align="justify"> Учитель. А Чи добре там, як рухається потяг у мультфільмі, й що треба сделать художнику, аби поїзд проїхав на екрані? p align="justify"> Учні. Намалюваті багатая малюнків. p align="justify"> Учитель. Удома Спробуйте уявіті собі художником-мультіплікатором и создать серію малюнків до одного з творів, Які передаються рух. А тепер Пригадай, будь ласка, пісні, в якіх зображується рух. (Учні назівають Українські народні пісні "Іде, іде дід, дід", "Ходити Сонко по Вулиці", "БІМ, бом", "Качка Йде", пісню Д Кабалевського "Карусель"). p align="justify"> Учитель. У якіх з ціх пісень темп Однаково ПРОТЯГ усієї пісні, а в якіх змінюється? p align="justify"> Учні. У пісні "БІМ, бом" темп пріскорюється, начебто передает хвілювання ї поспішні Дії, а в "Каруселі" музика зображує поступове Прискорення руху, а потім такоже поступово рух уповільнюється - и карусель зупіняється. p align="justify"> Учитель. На табліці запісані мелодії пісень. Спробуємо пограті в детективів. Кожний ряд делегує свого слідчого, Який буде йти по слідах запісаної мелодії (візначіті розмір, трівалості, проплескаті рітмічній Малюнок). Учні відповідного ряду мают візначіті пісню ї віконаті ее з Рухами. p align="justify"> Підсумок уроку
Учитель. Урок підійшов до завершення. p align="justify"> Запитання до учнів:
- Що нового ві почула СЬОГОДНІ на уроці?
- Який твір великого російського композитора ми СЬОГОДНІ спухалі?
- Якій події присвячений цею музичний твір?
- Які почуття віражала музика?
- Що музика зображувала?
- Потяг стояв чг рухався?
- Отже, Чи може музика зображаті Рух?
- Як...
