иків". p align="justify"> Учитель. СЬОГОДНІ ми ознайомімось Із МУЗИЧНИЙ твором великого російського композитора Михайла Івановича Глінки. (Демонструється портрет композитора). p align="justify"> Завжди талановіті композитори, художники, письменники, поети звертали уваги на знаменні події у жітті людей и відображалі їх у своих, творах. Михайло Глінка БУВ свідком Відкриття Першої в истории России залізнічної копії и пуску Першого потягу по ній. Ця Подія настількі его враз, что ВІН написавши музику на вірші М.Кукольніка. Так з'явилася "попутно". p align="justify"> Уявіть Собі, 1837 рік - Відкриття Першої Російської залізнічної копії, что вела "із Петербурга до міста Павлівська. Подівіться, Який вигляд МАВ один Із дерло потягів - у пісні буде звучать слова пароплав, тоб потяг пересувається Завдяк пару. (Демонструється Іграшковий потяг старовінної МОДЕЛІ). На пероні залізніці зібралося багатіїв. Пасажири и просто зацікавлені Глядачі Прийшли посмотреть на небачене видовище-новій вид пересування. (Звучить текст В«ПопутноїВ»). p align="justify"> Учитель. Як ви вважаєте, Які почуття людей передаються у цьом вірші? Якби ви були композиторами, якові за характером музику ві создали б? p align="justify"> Завдання перед слухання. Поза мі послухаємо цею чудовий твір. Цікаво, чи збіжіться ваше уявлення про можливий характер музики з Музик, створеня композитором? Зверніть уваг на побудову пісні. Із скількох частин вона Складається? Чі змінюється характер музики? (Учні спухають "попутно" М.Глінки у віконанні соліста у супроводі фортепіано). p align="justify"> Учитель. Який БУВ загальний настрій? p align="justify"> Учні. Радісній, схвільованій. p align="justify"> Учитель, Чі музика весь годину булу однаково?
Учні. Ні. Вона Складається Із трьох частин. p align="justify"> Учитель. Якою булу перша частина? p align="justify"> Учні. Весела, хвілююча, швидка, схожа на Скоромовка. p align="justify"> Учитель. Що зображує ця швидка музика? p align="justify"> Учні. Стрімкий рух потягу, перестук коліс, гомін та Обговорення події багатьма людьми. p align="justify"> Учитель. Якою за характером булу музика в Другій частіні? p align="justify"> Учні. Більш повільною, наспівною. Складанний Враження, что людина іде потягом, дивуватися у вікно, мілується рідною землею и просто насолоджується поїздкою. p align="justify"> Учитель. У чому особлівість третьої Частини? p align="justify"> Учні. Вона така ж стрімка й схвільована, як и перша частина. p align="justify"> Учитель. А як ви вважаєте, что для М. Глінки Було головні: показати рух потягу чг Передат Емоції, тривогу, хвілювання людей? p align="justify"> Учні. Передат Емоції, тривогу, хвілювання людей. p align="justify"> Учитель. Так. Передат Враження людей від цієї події. У якому віконанні прозвучала пісня? p align="justify"> Учні. Пісню віконував соліст у супроводі фортепіано. p align="justify"> Учитель. А що зображував фортепіанній супровід? p align="justify"> Учні. ...
