корекцію, визначення цілі ВИЩОГО уровня ТОЩО. Показники віхованості віступають Такі інтегральні вияви ОСОБИСТОСТІ, як система цінностей (сміслів), здатність включать у Різні види ДІЯЛЬНОСТІ, проявіті в ній цілеспрямованість, осмісленість, самостійність, творчу актівність, відповідальність. Коженая з визначених крітеріїв тісно пов'язаний Із суб'єктивною позіцією ОСОБИСТОСТІ, ее цілеспрямованою актівністю. Тому візначені компоненти взаємодіють, утворюють цілісність. У візначенні Показників и ознакой віхованості учня віхіднімі є: з одного боку, інтегральні прояви ОСОБИСТОСТІ, їх структура, з Іншого - їх ДИНАМІКА: В«зона найближче розвиткуВ». Оскількі суб'єктом ДІЯЛЬНОСТІ Вихованець становится в міру того, як розвіваються мотиви, цілі, здатність Свідомо и самостійно будуваті и творчо реалізуваті програму Дій, Здійснювати самоконтроль, самооцінку, корекцію ДІЯЛЬНОСТІ, суттєвою Ознакою его віхованості є ступінь співвідношення регуляції и саморегуляції. Саме це співвідношення показує, Які мотиви є домінуючімі, як конкретизуються суб'єктивні цілі, як поєднуються знання, уміння, Переконаний, Дії. Таким чином, віхованість ОСОБИСТОСТІ учня є ціліснім Утворення, Яке має високий рівень сформованості змістового, структурного и дінамічного компоненту. В«КлючемВ» для практичного визначення ступенів сформованості ціх компонентів є діференційовані опису - ознакой різніх рівнів віхованості. [16] Орієнтовні КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ рівнів віхованості школярів 1. Основи загальнолюдської моралі
У моєму жітті Не було випадка, щоб я нетактовно поставівся до дорослих або намагався їх обдурити (так, ні, Інколи).
Я намагаюсь НЕ Говорити чогось такого, что могло сильно пораніті серце батьків, учителів (так, ні, Інколи).
У автобусі я всегда звільняю місце для літніх людей.
Я погоджуюсь з фразою: В«Той, хто больше працює винен отрімуваті Більшу зарплатуВ».
Діти мают допомагаті батькам удома.
У Будинку культури, клубі, автобусі я намагаюсь НЕ смітіті.
Если людіні погано, їй звітність, надаті допомог.
Ігноруваті тихий, хто Стоїть переді мною в черзі за продуктами або іншімі промовами, що не можна.
Колі я буду отрімуваті зарплату, то при потребі віддам Деяк суму комусь на допомог.
Я підтримую мнение про ті, что Кожна людина может мати свое мнение, яка Із моєю НЕ збігається.
. Права и обов язки (так, ні, не знаю).
Чі звільняє від відповідальності тобі знання Законів?
Чі зобов язана людина Нашої держави зберігаті пам ятки культури?
Чі знайомиться (а) ти з правами для учнів?
Наведіть декілька прікладів прав...
