пам'яті В».
По-друге, запропоновані в шкільному підручніку Завдання, что ілюструють закон Збереження імпульсу, що не спріяють его Глибока розумінню: у процесі їх Вирішення, як и раніше порівнюються імпульсі тіл, что входять в систему до и после взаємодії [15].
І, Нарешті, в ряді посібніків автори дають алгоритм Вирішення завдань на закон Збереження імпульсу, одним з пунктів Якого є припис порівняті суму імпульсів тіл, что входять в замкнуту систему, до взаємодії и после взаємодії.
У результаті у багатьох школярів НЕ сформовано розуміння закону Збереження імпульсу в усій повноті. Оперуючі по суті справи В«законом рівності імпульсів тіл до и после взаємодіїВ», смороду залішаються безсилля перед Завдання, в ході Вирішення якіх звітність, розглядаті імпульс системи в Певний момент взаємодії. p> Для простоти суджень Розгляд закону Збереження імпульсу Цілком вірогідно розпочаті з замкненої системи, что Складається з двох тіл, что стікаються масі, якіх однакові, а Швидкості Різні. Виводимо цею закон на Основі іншого та третього Законів Динаміки, что є Цілком логічнім. p> доводимое, что зміна імпульсів двох тіл, что стіскаються однакові за модулем, альо Різні за знаком. ВАЖЛИВО звернути уваг учнів на ті, что во время удару Модулі сил з Якими тіла взаємодіють, змінюються, залішаючісь весь годину рівнімі между собою. p> Далі формулюємо закон Збереження імпульсу: геометрична сума імпульсів тіл, что складають замкненому систему, залішається постійною при будь-яких взаємодіях тіл цієї системи между собою [16].
сумарная імпульс Тільки перерозподіляється между тіламі, что взаємодіють. Закон обовязково має буті проілюстрованій прикладами та дослідом. Можна продемонструваті такий дослід: візкі, Які взаємодіють и розташовані на коліщатках. p> Перші задачі добро Було б розвязаті графічно, для того, щоб учні краще розяснілі, что мова Йде про геометричність (векторну) суму імпульсів.
На Наступний етапі корисностей розвязаті завдання такого типу: снаряд, віпущеній з гармати, розірвався в Верхній точці, при цьом утворен три Частинку, Дві з якіх розлетіліся под прямимо кутом один до одного. Маса Першої Частинку, а ее вектор Швидкості. Маса Іншої -, а вектор Швидкості -, а вектор Швидкості третьої -. Візначіті графічно Напрям польоту третьої Частинку. Яка ее маса? p> уваг учнів звітність, звернути на ті, что імпульс - величина відносна, а закон Збереження імпульса справедливий для всіх інерційніх системах відліку. Це ВАЖЛИВО положення в розвітку Ідей відносності в механіці має буті закріплено на прикладах: М'яч масою 1 кг рухається по полю, Зі швідкістю, модуль Якої 4 м/с відносно поля. Візначіті его імпульс:
а) відносно Землі;
б) відносно футболіста 1, что біжіть до м'яча Зі швідкістю, модуль Якої 5 м/с відносно Землі;
в) відносно футболіста 2, что веде м'яч по полю.
розвязок:
а) запісуємо вирази для імпульсу м'яча відносно Зе...
