узики, виразного читання посилює інтерес до живопису, загострює естетичні почуття хлопців, підвищує їх емоційну сприйнятливість. p align="justify">
Другий етап. Дітей навчають умінню аналізувати зображене на полотні. На основі аналізу формують вміння сприймати цілісний, узагальнений образ картини. Навчити дошкільнят цілісно сприймати картину - процес більш складний, тому потрібні інші методи і прийоми залучення дітей до образотворчого мистецтва.
Відбуваються зміни в методиці роботи. Насамперед виключається мистецтвознавчий розповідь педагога. Розгляд картин тепер починається з питань більш узагальненого характеру. Вони будуються з урахуванням більш високого рівня сприйняття картини дітьми і їх уміння аналізувати твір. Однак іноді трапляється так, що деякі діти без попереднього детального аналізу твору вголос або без мистецтвознавчого оповідання утрудняються відразу відповісти на питання, про що картина. У цьому випадку необхідно використовувати прийом точних установок про виконання дитиною розумових дій у певному порядку при відповіді на питання: В«Перш ніж відповісти на питання, про що картина, уважно подивися, що на ній зображено, що найголовніше, як художник це показав, а потім відповідай на питання, про що картина В».
Третій етап. У міру набуття дітьми естетичного досвіду розглядання картин вихователь вводить нові методичні прийоми, за допомогою яких формується творче сприйняття дітьми твори живопису. До таких прийомів відносяться порівняння, класифікація картин, уявне створення власної картини за назвою картини художника, різні дидактичні ігри.
В основі зазначених прийомів лежить зіставлення творів різних художників, жанрів, порівняння зображеного на картині зі своїм особистим досвідом, реальною дійсністю, це зіставлення дає можливість викликати у дитини різноманітні асоціації, емоції, почуття, поглиблює його подання і переживання.
Враження, отримані під час бесіди дітьми, знаходять своє відображення в малюнках. Діти прагнуть до найбільш точної передачі настрою, емоцій людини через використання в малюнках зображень мімічних рухів обличчя і кольору. p align="justify"> У роботі дитячого садка творам образотворчого мистецтва можна присвячувати повністю заняття - бесіду з використанням перерахованих вище методів або ж використовувати їх на інших видах занять або в повсякденному безпосередньому спілкуванні з дітьми.
2. Можливості Заволзького мікрорайону в ознайомленні дошкільників з образотворчим мистецтвом
Міжнародна громадська організація В«Центр духовної культуриВ» зареєстрована Міністерством юстиції Російської Федерації у травні 2001 року.
Історія її створення сходить до 80-м рокам минулого століття. Тоді в соціумі дозріло розуміння того, що світова культура ...
