ign="justify"> вікові психофізіологічні та індивідуальні особливості та рівень їх інтелектуального, емоційного естетичного розвитку, можливості оснащення педагогічного процесу наочними посібниками і, нарешті, особливості функціонування дитячої установи, його місце розташування (місто чи село, де росте, розвивається і формується дитина). Виявляючи творчість, вихователь буде вдосконалювати методику відбору творів мистецтва, за допомогою яких він зможе відкрити дитині двері в світ художнього бачення. < Орієнтовна схема перспективного планування роботи з ознайомлення дошкільнят з образотворчим мистецтвом у додатку 1> [15]
Т.ч. можна виділити три етапи ознайомлення дітей з живописом:
Перший етап. Основним прийомом ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з образотворчим мистецтвом на першому етапі є мистецтвознавчий розповідь. Вибір мистецтвознавчого розповіді як прийому ознайомлення дошкільнят з живописом обумовлений вмістом і побудовою твору, в якому відображені у логічного взаємозв'язку його елементи. Структура може бути такою: повідомлення назви картини і прізвища художника; про що написана картина; що найголовніше в картині, як воно зображено; що зображено навколо головного і як з ним з'єднані деталі; що красивого показав своїм твором художник; про що думається, що згадується, коли дивишся на цю картину. Використання такої структури розповіді можливе до тих пір, поки діти не почнуть адекватно відповідати на поставлені після розповіді питання за змістом картини і набудуть навик монологічного мовлення при відповіді на питання, про що картина.
На занятті мистецтвознавчий розповідь можна дати після того, як діти самостійно розглянуть твір. Потім вихователь дає їм питання з метою закріплення розуміння змісту картини, формування вміння виокремлювати засоби виразності, використовувані художником, а також активізації творчої уяви і емоцій, що виникають при сприйнятті зображеного на полотні. Питання повинні бути докладними і конкретними. Відповідаючи на них, дитина перераховує деталі твору, встановлює і пояснює елементарні логічні зв'язки між змістом твору та засобами її виразності. p align="justify"> Задавати детальні питання після розповіді необхідно, так як діти ще не мають навички В«читанняВ» картини, не вміють самостійно аналізувати твір.
Сприйняття живопису, її пізнання неможливі без емоцій. Картини художників повинні викликати у дітей певні почуття, бажання творити красу і добро. Тому в процесі ознайомлення дітей з живописом, особливо на перших етапах, виправдовує себе прийом В«входженняВ» в картину, відтворення попередніх і наступних змістом картини подій. p align="justify"> В процесі залучення дітей до живопису важливо синтезувати на заняттях різні види мистецтва, особливо на початковому етапі. Вміле використання м...
