"justify"> Логопед роздає дітям картинки із зображеннями тварин - дорослих і дитинчат. Діти, орієнтуючись на характер звуконаслідування і одночасно на висоту голосу, повинні підняти відповідні картинки. Кожне звуконаслідування звучить то низьким, то високим голосом.
. Інструкція: «Послухай, як нявкають кошенята, білий близько, а чорний далеко». (Логопед за ширмою імітує голоси.) «Скажи, покажи, який кошеня близько, а який далеко?»
Мяу (голосно) - білий;
Мяу (тихо) - чорний.
. Інструкція: «Послухай, як гавкає собака і щеня. (Логопед за ширмою імітує голоси тварин.) Покажи, скажи, хто гавкав ».
Ав (низько) - собака;
Ав (високо) - цуценя.
. Інструкція: «Послухай і вгадай, який ведмідь з казки« Три ведмеді »говорить». Логопед вимовляє фрази то дуже низьким, то середнім по висоті, то високим голосом.
Хто спав на моєму ліжку? (Низько)
Хто їв з моєї миски? (Середньо)
Хто сидів на моєму стільці? (Високо)
Критерії оцінки:
бали - точне виконання завдання
бали - допускає негрубі помилки
бали - виконав 0,5 завдання вірно
бал - більше 0,5 завдання виконано невірно
балів - відмова або невиконання завдання.
Ці проби дозволяють визначити, наскільки дитина розрізняє однакові звукокомплекси, різні за силою голосу, висоті, характеру, тембром і емоційним забарвленням.
. Розрізнення слів, близьких за звуковим складом
Мета: Вивчення навичок розрізнення слів близьких за звуковим складом.
. Інструкція: «Якщо я неправильно назову картинку, хлопни в долоні, якщо правильно - не грюкати»:
капелюх, сляпа, шьяпа, фляпа, капелюх;
БАМу, Панаєв, банан, Ваван, Бавай;
танки, фанки, Шанко, танки, сянки;
вітанін, мітавін, фітамін, вітамін;
папір, тумага, пумага, папір, Бумаков, Бубака;
альбом, айбом, яньбом, Альма, альном;
птінец, пченец, птен, тінеть, пташеня, птінеч;
квекта, кветка, клітина, Клетт, тлетка
Логопед показує дітям картинку і чітко називає зображення. Діти, орієнтуючись на картинку, повинні впізнати зразок на слух з ряду перекручених варіантів даного слова.
. Інструкція: «Покажи, де, наприклад, цибулю - люк».
(Дослідження проводиться з використанням картинок на слова-квазіомоніми.)
[п - б, п «- Б »]: нирка - бочка, рілля - вежа, порт - борт, пив - бив;
[т - д, т «- Д »]: тачка - дачка, туга - дошка, подушка - діжка, тина - Діна;
[к - г, до «- Р »]: клас - око, кора - гора, калька - галька, кит - гід, кріт - грот;
[ф - в]: Фаня - Ваня, сова - софа;
[л - в, л «- В »]: лиск - віск, човен - горілка, ленок - вінок;
[л - і, л «- Й]: галка - гайка, стіл - стій, галька - гайка; »
[р - л]: ...
