ріжки - ложки;
[p - л ']: троянда - лоза, храм - мотлох, ріпка - ліплення, марина - малина;
[с - з]: суп - зуб, сайка - зайка, роси - троянди, коса - коза;
[с - ц]: світло - колір, лисиця - особи;
[ш - ж]: куля - жар, Луша - калюжа;
[ч - щ]: чубчик - щілинка, плач - плащ, дочка - дощ;
[ч - ш]: чурка - Шурко, купина - кішка;
[ч - т ']: чубчик - телиця, пічка - Петька, річка - редька;
[с - ш]: каска - кашка, мис - миша, ус - вже;
[с - ж]: сук - жук, сир - жир, вуса - вуха;
[с - щ]: ліс - лящ, плюс - плющ; ??
[с - ч]: сайка - чайка, ніс - ніч;
[з - ж]: троянда - рожа, луза - калюж??;
[м - м ']: Мишка - мишка;
[л - л ']: їв - ялина, Юля - дзига.
Цей прийом виявляє виражені недоліки фонематичного слуху.
Примітка: слова, складні за семантикою, використовуються для обстеження тільки після уточнення їх значення та наявності їх у пасивної мови. Використовуються різні способи семантизації:
. Наочно-дієвий спосіб - пояснюють слова за допомогою показу зображення предмета чи дії.
. Словесно-контекстний спосіб - пояснюють за допомогою синонімів, словосполучень, в пропозиціях.
. Змішаний спосіб - пояснюють за допомогою показу зображень і включення цього слова в контекст, доступний віку дітей.
. Інструкція: «Однакові слова чи різні? Поясни їх значення ».
Тінь - день, вудка - качечка, мишка - ведмедик, коса - коза, дочка - точка, щеня - синок, рак - лак.
. Інструкція: «Подивися на картинки. Я їх буду називати, а ти ці картинки розкладай в тому порядку, в якому я їх буду називати ».
Лексичний матеріал: мак, рак, бак, лак, сік, сук, будинок, ком, лом, сом, коза, коса, калюжі, лижі.
. Інструкція: «Подивися на картинки у себе на парті і на дошці. Ти повинен підставити свою картинку до тієї, назва якої звучить схоже ».
Предметні картинки: ком, будинок, сук, цибуля, гілка, клітина, каток, хустку, гірка, кірка.
Ці проби виявляють недостатність акустичного аналізу, слабкість слухоречевой пам'яті, а також труднощі семантичної диференціації слів.
Критерії оцінки:
бали - точне виконання завдання
бали - допускає негрубі помилки
бали - виконав 0,5 завдання вірно
бал - більше 0,5 завдання виконано невірно
балів - відмова або невиконання завдання.
. Диференціація складів
Мета: Визначити здатністьдиференціювати звуки по противопоставлениям: дзвінкість - глухість, твердість - м'якість, свистячі - шиплячі і т.д.
. Інструкція: «Покажи гурток, коли почуєш новий стиль».
на-на-на-па
ка-ка-га-ка
. Інструкція: «Послухай склади і скажи який зайвий».
Лексичний матеріал: на-на-на-па...
