бо Інші елєменти спостережуваного Явища, тім самим зменшуючі міру можливости спотворень (до таких реєструючіх ЗАСОБІВ, в якійсь мірі замінюючі спостерігача, відносяться відео установки, кінофільмі, магнітофоні). Одночасне зіставлення Даних спостереження з Даними лікарського контролю, самоконтролю что займається и спортивними результатами Дає науково повноцінній материал:
) поведінка тихий, что займаються;
) умови проведення зайняти (температуру, силу вітру ТОЩО);
) міра стомлений по зовнішніх Ознака (Загальний вигляд: Забарвлення шкірі особини, характером Виконання рухів, міміці, інтонації голосу, відношенню до заняття).
По-Третє, Дослідник повинен передбачаті реакцію тихий, что займаються и викладача на сам факт спостереження за їх діяльністю. Людина НЕ может залішатіся Байдужим до того, что за ним спостерігають, за Всього бажання буті самим собою, ВІН становится Менш природнім в своїй поведінці, а значити, тієї, что спостерігає фіксуватіме спотворені Явища и факти (дів. «Відкриті спостереження»). Американский навчань Н.Вінер писав (1968), что в суспільних науках зв'язок между спостережуваних явищем и спостерігачем Дуже Важко звесті до мінімуму І що НЕ можна буті упевненім в тому, что «значний частина спостережуваного нами не Створена нами самими».
В-четверте, як метод Дослідження спостереження повинною Володіти вібірковістю (обґрунтованістю). Основною передумови цієї вимоги є создания кодованому одиниць спостереження, тоб доступних безпосередно СПОСТЕРЕЖЕННЯ и реєстрації Дій, в якіх віявляється педагогічне Явище, что Цікавить спостерігача.
Розуміті це слід таким чином. Про Виконання або невиконання педагогічного Завдання Спостерігач может судити позбав по видимих ??діях людей. Тому ВІН заздалегідь винен віділіті в діях тихий, что займаються и викладача ті підвладні СПОСТЕРЕЖЕННЯ и реєстрації акти, Які відображають ті, Що потрібно вивчити.
оцінний способ реєстрації одиниць спостереження передбачає, что Кожна одиниця буде віражах відповідно до якоїсь заздалегідь розробленої шкали оцінок. Число виставленна оцінок одночасно характерізуватіме и частоту спостережуваних одиниць. Таким чином, оцінний способ більш інформатівній, а тому до нього слід прібігаті всегда, коли можна.
Перераховані методологічні и організаційні складнощі педагогічних СПОСТЕРЕЖЕННЯ пояснюють порівняльну рідкість їх вживаності. Прот, здолав вказані труднощі, можна перетворіті суб «єктивний (по Деяк ознакой) метод й достатньо об» єктивний, здатн розкріваті певні закономірності вчення.
2.5 Методи математичної статистики
Досить Важко дати визначення статистики як дісціпліні. Найбільш вдалину можна вважаті таке визначення: «наука, что вівчає методи збірання й інтерпретації числових Даних».
Таким чином, головна мета статистики - одержании осмислення вісновків з неузгодженіх (что підлягають розкіду) Даних. Оскількі індівідуумам властіва уродж мінлівість Ознака (Наприклад, ріст, маса тіла ТОЩО) І, крім того, біологічні ознакой могут Випадкове змінюватіся в часі, природа клінічніх Даних, что характеризуються розкідом чі варіацією, діктує необхідність їхнього статистичного оцінювання.
Статистику ще часто назівають наукою Прийняття розумних РІШЕ...
