роді і числі, так і узгодження прикметника з іменником у родовому відмінку множини. (По 1 балу).
Результати якісного і кількісного аналізу помилок, виявлених в ході експерименту представлені в Таблиці 5.
Таблиця 5 Типи помилок, допущених дітьми контрольної групи при словоизменении прикметників
МетодікаТіп ошібокКол-во Узгодження прикметника з іменником у родовому відмінку множини чісла.Замена непродуктивних флексий продуктивними Яблоков, лістов.3
З завданнями на виявлення ступінь сформованості словозміни прикметників діти цієї групи впоралися добре. У першому завданні на узгодження прикметника з іменником діти впоралися без помилок. У деяких дітей труднощі викликали деякі іменники, а саме «брюки» 4 чол., «Портфель» 1 чол., «Пальто» 1 чол. Замість слова «брюки» діти намагалися сказати «штани», так як це слово простіше і звичніше для дітей. Це пояснюється несформованістю лексичної структури. У однієї дитини утруднення викликало слово «портфель», однак за допомогою педагога дитина сказав все правильно.
За результатами цього завдання можна зробити висновок, що словозміна прикметників у дітей розвинене на високому рівні, діти практично не допускають помилок. Результати дослідження словозміни дієслів у дітей контрольної групи
Особливості словозміни дієслів у дітей контрольної групи представлені в таблиці 6
Таблиця 6 Стан функції словозміни дієслів у дітей з нормальним мовним розвитком.
№ Ім'я ребенкаМетодікіСтепень сформірованності12341. Діма п.0, 51110,92. Аня Про 111113. Артем М 0,51110,94. Міша В. 111115. Марина Б111116. Оля С. 111 117. Саша І.111118. Оля Р.111119. Сережа К.1111110. Аліна Р.1111111. Женя П.110, 510,912. Катя С.1111113. Андрій К.1111114. Сережа Е.1111115. Валерія К.1111116. Захар Н.1111117. Аріна І.1111118. Настя Н.1111119. Вадим А.1111120. Діма Я.0, 51110,9 Рівень сформірованності0, 911,011,0 Примітка:
. Диференціація дієслів єдиного і множини теперішнього часу.
. Змінено?? Е дієслів минулого часу за родами.
. Диференціація дієслів досконалого і недосконалого виду.
. Вживання зворотних дієслів.
За результатами обстеження всі діти потрапили в 1 групу з високим ступенем сформованості словотворення дієслів (0,9 - 1 бал). Діти успішно впоралися із запропонованими завданнями. Поодинокі помилки виникли у декількох дітей у вигляді вживання семантично близьких дієслів («стрибає - стрибають» замість «скаче - скачуть», катається - котяться замість «катається - катаються», котиться - котяться замість «катається - катаються»). Таким чином, у всіх дітей переважає високий ступінь сформованості словозміни дієслів. Найбільш сформовані у дітей зміна дієслів минулого часу за родами і вживання зворотних дієслів, так як в цих завданнях діти не допустили помилок.
При дослідженні словозміни дієслів рівні успішності виконання завдань були різними у дітей контрольної групи. Результати відображені на гістограмі 4
Гістограма 4 Стан функції словозміни дієслів у дітей з нормальним мовним розвитком.
Диференціація дієслів єдиного і множини викликала у дітей деякі труднощі. Це по...
