ила жабеня. Проаналізувавши відповіді дітей з даної ситуації, можна сказати, що не всі дошкільнята знають, як слід поводитися з тваринами, усвідомлюють необхідність охороняти і піклуватися про них.
Отже, проаналізувавши отримані дані в ході бесіди, ми отримали наступні результати:
§ Високий рівень - 8 дітей (Саша С., Марина Л., Віка Ш., Аня М., Микита М., Маша В., Рома Ж., Соня З.) - 44, 5%;
§ Середній рівень - 8 дітей (Ілля Н., Данило К., Аліна Т., Настя Б., Костя В., Яна М., Максим С., Ксюша Ж.) - 44, 5%;
§ Низький рівень - 2 дітей (Єгор Н., Діма П.) - 11%.
Діаграма №7
Діаграма №8
Виходячи з отриманих результатів в ході спостереження і бесіди, було виявлено рівень сформованості дбайливого ставлення до тварин у дітей 5-6 років:
§ Високий рівень - Саша С., Марина Л., Аліна Т., Аня М., Віка Ш., Микита М., Маша В., Рома Ж., Соня З .; 9 осіб - (56%).
§ Середній рівень - Ілля Н., Данило К., Ксюша Ж., Настя Б., Костя В., Яна М., Максим С .; 7 осіб - (33%).
§ Низький рівень - Єгор Н., Діма П .; 2 людини - (11%).
Діаграма №9
Діаграма №10
Діаграма №11
Врезультатеконстатірующегоексперімента в експериментальній групі були выявленыследующиеуровнипроявлениябережногоотношениякживотным:
§ Високий рівень - Саша С., Аня М., Віка Ш .; 3 людини - (34%).
§ Середній рівень - Аліна Т., Марина Л., Яна М., Максим С .; 4 осіб - (44%).
§ Низький рівень - Данило К., Єгор Н .; 2 людини - (22%).
Врезультатеконтрольногоэкспериментавэкспериментальнойгруппебыливыявленыследующиеуровнипроявлениябережногоотношениякживотным:
· високійуровень - Саша С., Аня М., Віка Ш., Аліна Т., Марина Л .; 5 осіб - (56%)
· Среднійуровень - Данило К., Яна М., Максим С .; 3 людини - (33%).
· Низький рівень - Єгор Н .; 1 людина - (11%).
Присравнениирезультатовконтрольногоэкспериментауконтрольнойиэкспериментальнойгруппможнопроследитьдинамикупроявлениябережногоотношениядетейкживотным.Так високий рівень піднявся з 34% до 56%, середній рівень став менше - 33%, а низький рівень знизився з 22% до 11%.
Исходяизполученныхданных,можносказать,чтопрослеживаетсядинамикапроявлениябережногоотношениякживотнымудетейвэкспериментальнойгруппе.Детистали усвідомлювати, що тварин слід охороняти і піклуватися про них, ухажіватьзанімі.
Такимобразом,проведениеконтрольногоэкспериментавстаршейгруппеДОУдетскогосада№126г.Кировапоказало,чтоудетейэкспериментальнойгруппывыявиласьположительнаядинамикапроявлениябережногоотношениякживотным,чтосвидетельствуетоб ефективності підібраних нами екологічних сказок,направленныхнавоспитаниеудетей5-6летбережногоотношениякживотным.
Висновок
Входеработынамибылпроведенанализпсихолого-педагогической та методичної литературыпопроблемевоспитаниябережногоотношениякживотнымудетей5-6лет.Рассмотренывзглядыразличныхученыхподаннойпроблеме,втомчислеЕ.И.Золотовой,М.К.Ибраимовой,З.П.Плохий,В.А.Ясвина,П.Г.Саморуковой,С.Д.Дерябо идругих.
Наосновепроаналізірованнойлітературиможно сказати, що воспитаниебережногоотношениякживотнымудетей5-6лет-этоважноенаправлениепсихологическоговоспитания. Воно розглядається нами як процес повідомлення дітям нових знань про тварин за допомогою використання різних методів, форм і засобів роботи з дітьми, які сприятимуть емоційному та духовному розвитку дитини і прояву інтересу до живих істот. Зміст поняття «виховання дбайливого ставлення до тварин» предусматриваетформированиесистемыдоступныхдошкольникамэкологическихзнаний, досвіду спілкування та поводження з тваринами, а також прояви по відношенню до них різних емоцій, почуттів і правильноеповедениевзрослых,которыеявляютсяобразцомподражаниядлядетейданного віку.
Як засіб виховання дбайливого ставлення до тварин нами були обрані екологічні казки. Ми уточнили визначення поняття «екологічна казка". Екологічна казка розуміється нами як цікава історія оповідного характеру, сприяє формуванню екологічних знань і уявлень про навколишній і природному світі, а також усвідомлено-правильного ставлення до різних природних об'ектам.Основной характеристикою екологічної казки є повідомлення дітям екологічних знань і правил. Казки помогаютдетямлегчеусвоитьзнанияоживотныхипонятьнеобходимостьбережногоизаботливогоотношениякним. Крім того, розглядаючи екологічні казки як засіб воспітаніяудетей5-6летбережногоотношеніяк тваринам, ми з...
