жити, перебувати) та інші.
. Дієслова мають загальне граматичне значення дію.
У художньому тексті дієслова найчастіше виступають у ролі уособлень (перенесення властивостей людини на неживий предмет). Наприклад: вітер виє, свистить, грає; туман дихає ...
Дієслово приводить в дію все, що відбувається навколо нас, завдяки йому відбувається рух вперед, тобто життя ... .. Стадія рефлексії (роздуми)
Після ознайомлення з текстом учні повинні запам'ятати ту інформацію, яка виявилася актуальною для кожного з них; переосмислення власних знань; складання кластера (графічного образу), щоб інформація відклалася в пам'яті.
Робота учнів в парах. (Учні обговорюють нову інформацію в парах, спираючись на питання, записані на дошці.)
Запитання:
. Що з того, що ви прочитали вам було вже знайомо? Що виявилося новим? З чим ви не згодні? Що викликало сумнів? Чому? Доведіть свою точку зору.
. Складання кластера на дошці і в зошиті спільно з учителем.
Дізнався (а) нове:
Знав (а) раніше :. Підведення підсумків
досягли ви поставленої перед собою мети? Яка інформація відклалася у вас в пам'яті?. Домашнє завдання
Вивчити матеріал по кластеру.
Виконати завдання на картках.
(В кінці уроку поводится той же колірний тест, що і на початку уроку, для того, щоб мати об'єктивну оцінку, зворотний зв'язок.)
Інформаційний текст «Дієслово в мові та мовленні».
. Назва «Дієслово» походить від старослов'янського слова «глаголити», що означає «говорити».
. Дієслово -це самостійна частина мови, яка позначає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити?
. Дієслова можуть мати лексичні значення руху (стрибати, бігати, плавати ...); звучання (співати, говорити, кричати); стану (синіти, золотитися, хворіти); процесу (вбиратися, нагріватися); існування (жити, перебувати) та інші.
. Дієслова мають загальне граматичне значення «дія».
У художньому тексті дієслова найчастіше виступають у ролі уособлень (перенесення властивостей людини на неживий предмет). Наприклад: вітер виє, свистить, грає; туман дихає ... .Глаголи приводить в дію все, що відбувається навколо нас, завдяки йому відбувається рух вперед, то є життя.
Повідомлення про дієслово.
1) .На дивовижну силу російського дієслова звертали увагу багато письменники і лінгвісти (мовознавці) .Например, Микола Греч писав: «Дієслово надає промови життя, - присутністю своїм животворить окремі слова» .Висказиваніе Миколи Греча ви бачите на дошці як епіграф на сьогоднішньому уроці російської мови.
Назва «дієслово» походить від старослов'янського слова «глаголити - говорити».
Одним із значень слова «дієслово» в давньоруській мові було «слово», «мова взагалі».
Саме в цьому сенсі вжив його А.С .Пушкін у вірші «Пророк»: «Дієсловом пали серця людей». Дієслово - це найважливіша частина мови в російській мові. Уже в самій назві підкреслюється його особлива значимість .Глагол як частина мови позначає «процес» .За допомогою дієслова ми дізнаємося, як все в цьому світі рухається, говорить, змінює барви, як звучить, як почуває себе.
2) .Известно російський лінгвіст А.М Пєшковський стверджував, що «дієслова - це слова, оживляючі все, до чого вони прикладені». І це дійсно так. За допомогою іменників можна назвати все, що нас оточує. Імена прикметники допомагають нам уточнити те, що названо ім'ям іменником, але тільки дієслова можуть «оживити» оточуючий нас світ.
Мовознавцями дієслово виділяється як найскладніша і ємна самостійна частина мови. За підрахунками вчених дієслово займає друге місце (після іменника) по частоті вживання в мові.
Причому в текстах різних стилів дієслову відводиться неоднакова роль. Так в офіційно - діловому стилі - приблизно 6% дієслів, в науковому - близько 10%. У художньому мовленні дієслово вживається набагато частіше: до 15% всіх слів художнього тексту - дієслова. Майстри російської мови вміло використовували у своїх творах пряме і переносне значення дієслів.
Давайте ж усі разом будемо вчитися користуватися усім різноманіттям дієслівної лексики і вибирати найбільш точні для кожної мовної ситуації дієслова.
Індивідуальна карта учня.
Прізвище, ім'я _____________________
Дата ______________________________
Класс ...
