Назва дієслово походить від старослов'янського слова глаголити - говорити.
Одним із значень слова дієслово в давньоруській мові було слово, мова взагалі.
Саме в цьому сенсі вжив його А.С. Пушкін у вірші Пророк: Дієсловом пали серця людей. Дієслово - це найважливіша частина мови в російській мові. Уже в самій назві підкреслюється його особлива значимість. Дієслово як частина мови позначає процес. За допомогою дієслова ми дізнаємося, як все в цьому світі рухається, говорить, змінює барви, як звучить, як почуває себе.
Питання: Хлопці, а як ви розумієте вислів Миколи Греча про російською мовою?
Учениця: Відомий російський лінгвіст А.М. Пєшковський стверджував, що дієслова - це слова, оживляючі все, до чого вони прикладені. І це дійсно так. За допомогою іменників можна назвати все, що нас оточує. Імена прикметники допомагають нам уточнити те, що названо ім'ям іменником, але тільки дієслова можуть оживити оточуючий нас світ.
Мовознавцями дієслово виділяється як найскладніша і ємна самостійна частина мови. За підрахунками вчених дієслово займає друге місце (після іменника) по частоті вживання в мові.
Причому в текстах різних стилів дієслову відводиться неоднакова роль. Так, в офіційно-діловому стилі - приблизно 6% дієслів, в науковому - близько 10%. У художньому мовленні дієслово вживається набагато частіше: до 15% всіх слів художнього тексту - дієслова. Майстри російської мови вміло використовували у своїх творах пряме і переносне значення дієслів.
Давайте ж усі разом будемо вчитися користуватися усім різноманіттям дієслівної лексики і вибирати найбільш точні для кожної мовної ситуації дієслова.
Питання: Хлопці, як ви вважаєте, навіщо нам потрібно вчитися користуватися різноманіттям дієслівної лексики?
. А тепер давайте проведемо цікаву зарядку для мізків Хто що робить?
Кухар - ..., лікар - ... .., вчитель - ..., учень - ..., баяніст - ..., художник - ..., кравчиня - ..., продавець - ..., пекар - .., вітер - ... , грім - ..., блискавка - .., трава - .., дощ - ..., вогонь - ..., сонце - .., вода - ..
Зробіть висновок.
. Послухайте уривок з музичного твору Мрії про море і постарайтеся передати свій емоційний стан, вживши дієслова.
Зробіть висновок.
. А зараз давайте перенесемо свій погляд на зображені перед вами смайлики (на дошці прикріплено 9 смайліков- осіб з чітко вираженим настроєм радості, смутку, доброти і т. Д.), І за допомогою дієслів назвемо настрій, який ви бачите на цих яскравих обличчях. (Радіє, сміється, супиться, плаче, посміхається, сердиться і т. Д.)
Зробіть висновок.
. Сформулюйте і запишіть самостійно тему уроку.
. Поставте перед собою мету і запишіть її.
. Згадайте все, що ви знали раніше про дієслово і запишіть в першу колонку таблиці Я знав ....
. Об'їденими у пари і обговоріть свої списки. Інформацію, з якою обидва згодні, залиште, з якою хтось не згоден, позначте знаком питання.
(Одна - дві пари зачитують інформацію, вчитель записує її на дошці.)
(На дошці записані питання, які допомагають дітям працювати в парах.)
Запитання:
. На які питання може відповідати дієслово?
. Що позначає дієслово як частина мови ?. Смислова стадія
. Індивідуальна робота учнів з текстом, в якому міститься правильна інформація. Маркування тексту використовується для того, щоб учень дізнався нове і відмовився від неправильної інформації. Маркування тексту проводиться за допомогою спеціальних знаків:
!- Я це знав.
+ - Нове для мене.
- - Викликає у мене сумнів.
?- Питання.
. Учні коротко (слова і словосполучення) записують нову інформацію в другій стовпчик таблиці.
. Учні формулюють і записують питання в третій стовпчик таблиці (тільки в тому випадку, якщо вони виникають) .. Інформаційний текст стор. 19 підручника
. Назва Дієслово походить від старослов'янського слова глаголити, що означає говорити.
. Дієслово - це самостійна частина мови, яка позначає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити?
. Дієслова можуть мати лексичні значення руху (стрибати, бігати, плавати ...); звучання (співати, говорити, кричати); стану (синіти, золотитися, хворіти); процесу (вбиратися, нагріватися); існування (...
