еобхідна якість особистості.
. Визначити шляхи формування креативності в педагогічному процесі (на прикладі тренінгу креативності).
Методи, обрані для вирішення поставлених завдань і досягнення мети даної роботи наступні: аналіз літератури з даної проблеми, інтерпретація, зіставлення, конкретизація, узагальнення.
креативність освіту особистість педагог
1. Сутність поняття креативність
У наш час існує безліч понять і визначень креативності, ми постараємося розглянути деякі з них:
Згідно превеликий енциклопедичним словником: Креативність - це творча, новаторська і творча діяльність особистості.
У філософському словнику дається наступне визначення: Креативність (від лат. create - творити) - породжує здатність, характерна риса творчої особистості, що виявляється в зміні універсуму культури, досвіду індивіда, сфери культурних значень і смислів.
Психологічна енциклопедія поняття креативність розглядає як: творчі можливості людини, які можуть проявлятися в мисленні, почуттях, спілкуванні, окремих видах діяльності, характеризувати особистість в цілому та її окремі сторони, продукти діяльності, процес їх створення.
Таким чином, узагальнивши все вищесказане можна припустити, що креативність - це здатність людини до новаторської діяльності, що виявляється в мисленні, почуттях, спілкуванні та окремих видах діяльності.
Концепція креативності як універсальної пізнавальної творчої здібності набула популярності після виходу в світ робіт Дж. Гілфорда. Насамперед, він вивчав залежність креативності від інтелектуальних здібностей. Але також вказав на принципову відмінність між двома типами розумових операцій: конвергенцією і дивергенції. Конвергентне мислення (сходження) актуалізується в тому випадку, коли людині, вирішального завдання, треба на основі безлічі умов знайти єдино вірне рішення. Таким чином, Д. П Гілфорд ототожнив здатність до конвергентного мислення з тестовим інтелектом, тобто інтелектом, вимірюваним високошвидкісними тестами IQ.
Дивергентное мислення визначається як тип мислення raquo ;, що шукає в різних напрямках. Такий тип мислення допускає варіювання шляхів вирішення проблеми, призводить до несподіваних висновків і результатів. Більшість тестів креативності орієнтоване саме на виявлення дівергентних здібностей. Розроблені тести креативності мають такі критерії:
- вони не припускають певного числа відповідей;
- оцінюють не їх правильність, а відповідність завданню;
- заохочують пошук нетривіальних і несподіваних відповідей;
- кількість ідей, що виникають в одиницю часу;
- здатність переключатися з однієї думки на іншу;
- здатність переключатися з однієї думки на іншу;
- здатність виробляти ідеї, що відрізняються від загальноприйнятих поглядів;
- чутливість до проблем в навколишньому світі.
Д.П. Гілфорд вважав операцію дивергенції, поряд з операціями перетворення і імплікації, основою креативності як загальної творчої здібності.
Він виділив чотири основних параметри креативності:
) Оригінальність, нетривіальність, незвичайність висловлюваних ідей, яскраво виражене прагнення до інтелектуальної новизни, здатність продукувати віддалені асоціації, незвичайні відповіді;
) Семантична гнучкість - здатність виявити основну властивість об'єкта і запропонувати новий спосіб його використання;
) Образна адаптивна гнучкість, тобто здатність змінити сприйняття об'єкта таким чином, щоб бачити його нові приховані від спостереження сторони.
) Семантична спонтанна гнучкість - здатність продукувати різноманітні ідеї в нерегламентованої ситуації.
Загальний інтелект не включається в структуру креативності. Він також згадував шостій параметрів креативності:
. Здатність до виявлення і постановки проблем;
. Здатність до генерування більшого числа ідей;
. Гнучкість - здатність продукувати різноманітні ідеї;
. Оригінальність - здатність відповідати на подразники нестандартно;
. Здатність удосконалити об'єкт, додаючи деталі;
. Здатність вирішувати проблеми, тобто здатність до аналізу і синтезу.
На основі цих передумов Д.П. Гілфорд і його співробітники розробили тести програми дослідження здібностей, які тестують переважно дівергентную продуктивніст...
