освідомості особистості, в тому числі статевої ідентифікації.
Достовірність результатів дослідження забезпечується застосуванням комплексу методів, адекватних меті, об'єкту, предмету та завданням дослідження; підтвердженням гіпотези конкретними теоретичними та практичними результатами; кількісної та якісної обробкою результатів дослідницької діяльності; співвіднесенням результатів різних методів, підтвердженням емпіричної частиною теоретичних положень роботи.
Наукова новизна і теоретична значущість дослідження:
- обгрунтовано використання підходу В.С.Мухиной при вивченні знакової системи гендерної ідентифікації підлітків;
- описані підстави виділення складових знакової системи гендерної ідентифікації підлітків;
- обгрунтовані методи, побудовані на основі використання знаків, сприяючих статевої ідентифікації підлітків;
- виявлена ​​знакова система гендерної ідентифікації сучасних підлітків;
- виявлена ​​тенденція незначного переваги дівчаток - підлітків в освоєнні процесу гендерної ідентифікації;
- виявлено специфічні гендерні відмінності підлітків стосовно до знакових систем, відповідальним за статеву презентацію.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що отримані дані можуть бути використані в психологічній і педагогічній роботі з підлітками, спрямованої на гендерна просвіта та підтримку активності, відповідальності та саморозвитку особистості. p> Теоретичні та практичні результати роботи можуть застосовуватися на уроках/факультативах В«СуспільствознавствоВ», В«ПрофорієнтаціїВ», В«Етики і психології сімейного життя В», класних годинах, батьківських зборах. А підібраний і апробований комплекс психодіагностичних процедур дозволяє діагностувати особливості знакової системи гендерної ідентифікації підлітків (Груповий або індивідуальної). p> 1. Теоретичний огляд
Гендер у перекладі з англійської мови позначає рід (чоловічий, жіночий, середній). В американському словнику можна виявити ще одне значення, де термін В«гендерВ» розуміється як уявлення відносин, що показує приналежність до класу, групі, категорії (що відповідає одному зі значень слова В«рідВ» у російській мові). Іншими словами, гендер конструює відносини приналежності між одним об'єктом і іншими раніше вже позначеними (класом, групою), він приписує або закріплює за яким об'єктом або індивідом позицію всередині класу, а отже, позицію щодо інших, вже складених класів. Гендер - соціальне ставлення; (не біологічна стать), або подання (репрезентація) кожної індивідуальності в термінах специфічних соціальних відносин. p> Гендер - є соціокультурний конструкт статі, що представляє собою комплекс заданих ознак і характеристик чоловічої та жіночої поведінки, стилю життя, способу мислення, норм, уподобань і т.д. На відміну від біологічної статі, що представляє собою набір генетично заданих анатомо-фізіологічних ознак людини, гендер будується в конкретному соціокультурному контексті в певний історичний період і, отже, різний у часі і просторі. Гендер - продукт соціалізації, в той час як стать - результат еволюції.
Відповідно до словника іноземних слів, В«ідентифікаціяВ» (від лат. identificare - отожествлять) - є Ототожнення; встановлення збігу чого-небудь з чим-небудь, а ідентичний (від лат. identicus) - означає тотожний, однаковий.
Гендерну ідентифікацію особи ми розглядаємо через концепцію Віри Семенівни Мухіної про розвитку структури самосвідомості. Автор концепції розуміє самосвідомість як універсальну, історично сформовану та соціально обумовлену, психологічно значиму структуру, притаманну кожному социализированному індивіду, що складається з ланок, які складають зміст ключових переживань особистості і виступають внутрішніми факторами рефлексії, її відносини до самої себе і навколишнього світу. Відповідно до цієї концепції, самосвідомість людини як особистості містить п'ять ланок: 1 - ідентифікація з ім'ям і його замінює займенником В«ЯВ», індивідуальна духовна сутність людини; 2 - домагання на визнання; 3 - статева ідентифікація; 4 - психологічний час особистості (Минуле, сучасне, майбутнє); 5 - соціальний простір особистості (права та обов'язки).
Особливо значущим для цього дослідження є положення В.С. Мухіної про роль специфічних знакових систем, за допомогою яких відбувається розвиток кожної ланки самосвідомості особистості. Процес статевої ідентифікації, таким чином, протікає на основі присвоєння знаків, що представляють диференціацію простору чоловічого і жіночої статі. Статева ідентифікація здійснюється через механізм В«Ідентифікації - відокремленняВ», що дозволяє підлітку через наслідування рольовим зразків поведінки і через знакові системи, презентируют статево-рольові еталони, формувати свою статеву ідентичність.
Особливо актуальні питання гендерної ідентифікації в підлітковому віці. ...
