justify"> У молодших школярів, на відміну від інших вікових періодів, особистісна орієнтація визначається спрямованістю на зовнішній предметний світ, у них переважає наочно-образне мислення та емоційно-чуттєве сприйняття дійсності, для них залишається актуальною ігрова діяльність. Специфіка мистецтва, його художньо-образна природа якнайкраще відповідає особистісним потребам дитини молодшого шкільного віку. Це визначає педагогічний потенціал і значимість предметів освітньої галузі Мистецтво на етапі початкової школи. Виконуючи повною мірою завдання, що стоять перед даною освітньою галуззю, педагоги можуть успішно домагатися основної мети початкової освіти - розвитку особистості дитини.
У початковій школі у дітей формується художня культура-невід'ємна частина духовної культури.
Художні знання, вміння та навички вже є не метою, а основними засобами формування культури. Композиція, форма, ритм, пропорції, простір, колір, звук, слово, темп, динаміка групуються навколо загальних закономірностей художньо-образної мови образотворчого мистецтва. Такий підхід дозволяє створювати інтегровані курси, які вирішують завдання формування цілісної картини світу.
Також важливим завданням освітньої галузі Мистецтво є гармонізація абстрактно-логічного та образного мислення дитини, що особливо важливо на початковому етапі навчання. Заняття художньою діяльністю надають на дитину і психотерапевтичний вплив, знімаючи нервову напругу, тим самим, зберігаючи здоров'я дитини.
Дуже важливо в процесі викладання предмета мистецтва враховувати місцеві особливості національної культури: ремесел та промислів. Вивчення народного костюма, начиння, обрядів вирішує проблему залучення дитини до мистецтва рідного краю.
Вчителю слід враховувати вікові особливості молодших школярів та на уроках мистецтва в більшій мірі активно-творчі методи, що випливають із закономірностей мистецтва, і в меншій - словесно-інформативні. Це допоможе кращої реалізації завдань, що стоять перед освітньою галуззю Мистецтво .
Обов'язковий мінімум змісту освітнього компоненту Образотворче мистецтво на сьогоднішній день реалізують наступні програми:
Програма Образотворче мистецтво та художня праця , автор Б.М. Неменський та ін., Розроблена для I-IX класів. У ній ставиться завдання духовного розвитку особистості. Програма знайомить учнів з трьома способами художнього освоєння дійсності: образотворчим, декоративним і конструктивним. Розвиток художнього сприйняття і практична діяльність представлені в програмі, а їхнє змістовному єдності і взаємодії мистецтва з життям. Програма забезпечена підручниками для I, II, III, і IV класів: Мистецтво і ти raquo ;, Мистецтво навколо нас і Кожен народ - художник і робочими зошитами Твоя майстерня raquo ;.
Програма Образотворче мистецтво , автор В.С. Кузін та ін., Розроблена також для учнів I-IX класів. Вона орієнтована на розвиток у дітей образотворчих здібностей, художнього смаку, творчої уяви, просторового мислення, естетичних почуттів і розуміння прекрасного, на виховання інтересу і любові до мистецтва. Програма забезпечена підручниками Образотворче мистецтво raquo ;, автор В.С. Кузін та ін., Для I-IV класів і робочими зошитами Образотворче мистецтво raquo ;.
Програма Образотворче мистецтво та художня праця , автор Т.Я. Шпикалова та ін., Ставить за мету пробудження у дитини інтересу до культури і мистецтва свого народу, виховання любові до своєї Вітчизни, збагачення духовного світу молодшого школяра, розвиток навичок самостійної художньої діяльності. В даний час авторським колективом розробляються навчально-методичні комплекти для всіх класів початкової школи, що включають підручники. Робочі зошити. Методичні рекомендації для вчителя.
Програма Образотворче мистецтво та художня праця , автор Ю.А. Полуянов розроблена для шкіл, які працюють за системою Д. Ельконіна - В.В. Давидова. Особливість даної програми полягає в тому, що розвиток естетичної свідомості дітей здійснюється за допомогою формування у них здатності будувати образи уяви, керуючись принципами краси. Автором підготовлена ?? Книга для вчителя raquo ;, в якій пропонується методика організації занять і поурочні розробки для I класу.
Своєрідність пропонованих програм для чотирирічної початкової школи представляє вчителю можливість зробити вибір того варіанту програми, який дозволить йому реалізувати свої можливості і врахувати особливості підготовки дітей [27; 125-127].
У програмі В.С. Кузіна основними завданнями викладання образотворчого мистецтва є:
. з...
