ілітації та забезпечення зайнятості інвалідів», Указ Президента Російської Федерації від 01.06.96 №1011 «Про заходи щодо забезпечення державної підтримки інвалідів », Постанова Уряду Російської Федерації« Про порядок визнання громадян інвалідами »від 13 серпня 1996 №965,« Методичні вказівки з визначення причин інвалідності »та багато інших.
Актуальність даної роботи полягає в тому, що у фахівців немає узагальненої інформації про комунікативної функції з дітьми з обмеженими можливостями в процесі соціальної реабілітації. А дана робота надає цю інформацію.
Мета дослідження - вивчення законодавчих і теоретичних основ комунікативної функції спеціалістів з соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями та практика її реалізації.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
) вивчити нормативну базу, що стосується реабілітації дітей з обмеженими можливостями здоров'я та виділити основні види допомоги, які можу отримати діти-інваліди та їхні батьки;
2) вивчення теоритических основ комунікативної функції спеціалістів з соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями;
) описати професійно значущі якості та навички фахівців з соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями;
) визначити особливості спілкування фахівців з соціальної реабілітації з дітьми з різними захворюваннями та батьками дітей-інвалідів;
) сформулювати рекомендації фахівцям з соціальної реабілітації щодо комунікацій з дітьми з обмеженими можливостями та їх батьками.
Об'єкт дослідження - комунікативна функція фахівця з соціальної роботи.
Предмет дослідження - комунікації фахівців з соціальної реабілітації з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я як важливий фактор ефективності реабілітаційного процесу.
Гіпотеза дослідження полягає в тому, що комунікативна компетентність фахівців є необхідною умовою соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями.
У роботі використані загальнотеоретичні методи, а також аналіз документів, спостереження і опитування.
Наукова новизна роботи полягає в тому, що був проаналізований і систематизовано матеріал, що описує діяльність фахівців з соціальної реабілітації, а також представлені конкретні рекомендації щодо оцінки ефективності спілкування з дітьми-інвалідами.
Практична значущість полягає в тому, що вона надає систематизовані знання, які можуть бути використані фахівцями з соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями.
Глава 1. Комунікативна функція фахівця з соціальної роботи
1.1 Соціальна робота як професійно-комунікативна діяльність
Соціальна робота як специфічний вид професійної діяльності вперше в Росії була законодавчо закріплена 1991 році, коли Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник посад і професій був доповнений новою професією - «соціальний працівник». Поняття «соціальний працівник» увійшло в побут у кінці XIX - початку XX століття. Спочатку під ними розумілися люди, що займаються меценатством і доброчинністю, що здійснюють соціальне піклування слабозащіщённих верств населення. У сучасному розумінні «соціальний працівник» - це професіонал, який здійснює свою діяльність відповідно до норм і вимог професії [1].
Ряд авторів дає свої визначення поняттю професіоналізму. Вони його визначають як яскраве розвиток здібностей, глибокі і широкі знання, нестандартне володіння вміннями, необхідними для тієї області, в якій цей професіоналізм проявляється, інші, як своєрідну норму регуляції поведінки і діяльності, що накладає на суб'єкта діяльності певні зобов'язання. У цьому зв'язку цікаво буде звернутися до розуміння професіоналізму в соціології. Він трактується «як вищий рівень психофізичних, психічних і особистісних змін, що відбуваються в процесі тривалого виконання людиною службових обов'язків, що забезпечують якісно новий, більш ефективний рівень вирішення складних професійних завдань в особливих умовах» [2].
Професіоналізм у соціальній роботі виражається, насамперед, у володінні знаннями, навичками та вміннями, необхідними в діяльності фахівця з соціальної роботи, в здатності грамотно застосовувати їх на практиці, враховуючи особливості сформованої соціальної ситуації, в здатності передбачати результати своїх дій і адекватно оцінювати їх. Якісним показником успішності виконання своїх професійних функцій соціальним працівником виступатиме стабільність, результативність його діяльності.
Перелік якостей, рис, властивостей, особливостей, які повинні бути притаманні соціальному п...
