оналенні организации процесса професійної підготовкі психолога - практика. Особливості адаптації студентов - першокурсніків до навчання у ВНЗ могут буті вікорістані в безпосередній навчально - віховній роботі з ними у навчальному процессе университета.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПСІХОСОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
1.1 Сміслові переживання першокурсніків та їхня адаптація до Студентського життя
Вступ до вузу є для більшості першокурсніків новим періодом життя, и одночасно, ВІН є таким актом, Який требует активного прістосування до умів Студентського буття. Першокурсника має пережитого Цю зміну обставинні життя, Включити учасником у Нові і Незвичайні події. Різкій Перехід від адаптованості и відносно комфортного життя під опікою батьків та вчителів до Менш детермінованого ззовні Студентського часто у першокурсніків розпочінається з критичних обставинні. Проблема прилаштування першокурсніків до нового етапу життя всегда пекуче, бо повторюється з року в рік [10; 31; 35; 44; 49; 50].
Дієвість СОЦІАЛЬНОГО прилаштування студентов до НОВИХ обставинні покладів від того наскількі адекватно и проблемно ВІН пережіває свой новий соціальний и міжособістісній статус, свои права и обов язки, від того наскількі забезпечені можливіть Нові карбувати. Прилаштування до Студентського життя відбувається легше при наявності у буттєвій свідомості першокурсника закладеної ще з дитинства, невідрефлектованої чі відрефлектованої, смислової настанови вчитува для свого майбутнього, операційної настанови - звички регулярно працювати над учбових матеріалом, знаходіті Собі гідне місце в групі ровесніків через компетентні спілкування, тоді переживання дезадаптації спричиняє особливую внутрішню роботу над смисло діяльностей, над їх уточненням и приведенням у відповідність до НОВИХ обставинні, тоді переживання могут привести до усвідомлення стану невідповідності можливіть обставинам и до Прийняття усвідомлення НОВИХ сміслів, Які здатні породжуваті принципова Нові цілі [20; 34; 50].
Ефективність соціальної адаптації, в Першу Черга віявляє собі у переживаннях, Які презентують старі смисло и здатні породжуваті Нові смисло. Рівень прістосування до Студентського становища проявляється у мірі відповідності наявний сміслів обставинам. Неможлівість реализации старої системи буде потрібно та ієрархії сміслів виробляти першокурсника до скрутного становища и до тяжких переживань, Які могут стати переломним, тобто Сменить напрямок розвитку буття як до особістісного зростанню, так и до стагнації чи девіації. Чи не співмірність ієрархії сміслів новим умів проявляється у неможлівості реалізуваті Життєві необхідності наявний можливо і проявляється у переломні переживання.
переживання нового студента є тією псіхічною роботів, яка, при питань комерційної торгівлі условиях, может побороти життєву скруту, віднайти Нові необхідності буття та розвинутості в Собі Нові возможности для реализации ціх необхідностей. Саме переживання має Забезпечити нове Студентське життя смисло и можливіть для їх здіснення. На зломніх етапах соціалізації самє переживання являється ее системотворчим смісловою Ланка, яка веде за собою пізнання и предметно діяльність, тому при розгляді питання про адаптацію до вузівського Навального - виховного процесу (як етап соціалізації) Вважаємо за доцільне звернути Рамус на переживаннях першокурсніків, Які вінікають у них при переломних обставинні нового буття у якості студента.
До вузу першокурсника приходити з вже сформованому ієрархією сміслів як Певнев ладом внутренних необхідностей, яка потрапляючі в Нові обставинні, має до розвинутися або ж змінітіся. Переживання невідповідності своих можливіть своим необхідностям має привести дебютанта до осмислення скрутної ситуации як невідповідності своєї Індивідуальної свідомості реальному Бутт першокурсника. Колі ж перевірка новим буттям віявляє й достатньо велику неможлівість здіснення наявний необхідностей чи потрібність Прийняття НОВИХ необхідностей, тоді студент стоит перед потрібністю конверсії сміслів; ця потрібність феноменологічно віявляє собі переломні переживаннями. Здіснення перебудови ієрархії сміслів пережівається як знаходження відповідності свідомості Бутт, це відбувається через породження НОВИХ, вже студентських, сміслів и через Прийняття нового, більш самостійного у можливіть Вибори сміслів, буття студентом [13; 16; 33; 46].
спонтанно потік переживань представляет собою внутрішню псіхічну роботові, яка спрямована на Подолання скрутної ситуации.
Феноменологічно неуспішні переживання проявляються собі у виде трівожності, напруженості, розгубленості, безпорадності, пісемізму и т. д. За феноменологією ми маємо вічленуваті ОКРЕМІ види переживань, віявіті умови їх Виникнення, вказаті НЕ лишь на засоби виходим ...
