gn="justify"> - представити огляд основних напрямків у вивченні мотивації у вітчизняній і зарубіжній науці;
- представити основні характеристики екстремальних видів спорту;
- розглянути особливості мотивації в екстремальних видах спорту.
Методи дослідження: теоретичні - аналіз, синтез, порівняння, узагальнення і систематизація теоретичних положень.
Структура роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
РОЗДІЛ 1. ДОСЛІДЖЕННЯ ПИТАНЬ МОТИВАЦИИ У СПОРТІ
1.1 Різні підходи до визначення мотиву і мотивації
В даний час мотивація як психічне явище трактується по-різному. В одному випадку - як сукупність факторів, що підтримують і направляють, т. Е. Визначають поведінку, в іншому випадку - як сукупність мотивів, у третьому - як спонукання, що викликає активність організму і визначає її спрямованість. Крім того, мотивація розглядається як процес психічної регуляції конкретної діяльності, як процес дії мотиву і як механізм, що визначає виникнення, напрямок і способи здійснення конкретних форм діяльності, як сукупна система процесів, що відповідають за спонукання і діяльність. (Насіновской)
Звідси всі визначення мотивації можна віднести до двох напрямків. Перше розглядає мотивацію зі структурних позицій, а саме як сукупність факторів або мотивів. Наприклад, згідно зі схемою В. Д. Шадрикова (Шадриков, 1982, с. 39) мотивація обумовлена ??потребами та цілями особистості, рівнем домагань і ідеалами, умовами діяльності (як об'єктивними, зовнішніми, так і суб'єктивними, внутрішніми - знаннями, вміннями, здібностями, характером) і світоглядом, переконаннями і спрямованістю особистості і т. д. З урахуванням цих чинників відбуваються прийняття рішення, формування наміри. Другий напрямок розглядає мотивацію не як статичне, а як динамічне утворення, як процес, механізм.
Однак і в тому і в іншому випадку мотивація у авторів (В. Д. Шадриков, В. А. Іванніков, В. К. Вілюнас) виступає як вторинне по відношенню до мотиву освіта, явище. Більше того, у другому випадку мотивація виступає як засіб або механізм реалізації вже наявних мотивів.
Вилюнас В.К. говорять про те, що проблема мотивів і мотивації належить до тих, які вважаються вічними. Складність явищ мотивації і мотивів, незавершеність їх осмислення, а також велика різноманітність теоретичних підходів до їх вивчення в науці пояснює неоднозначність трактувань понятійно-термінологічного апарату з даної проблеми (Вілюнас, 1990, с. 27).
У психології мотив розуміється не тільки як усвідомлена потреба (Ковальов А.Г.) або як предмет потреби (Леонтьєв О.Н.), але і може ототожнюватися з власне потребою (Симонов В.П.).
Мотив - від латинського moveo (movero), німецького motive, французького motif - значить рухати, приводити в русі, штовхати. (Анастазі, 2006, с. 27)
Як зазначає X. Хекхаузен у роботі «Мотивація і діяльність», опис поведінки за принципом протиставлення як мотивованого або «зсередини» (інтрінсівно), або «ззовні» (екстрінсівно) має такий же стаж, як і сама експериментальна психологія мотивації. Відповідно і критика такого жорсткого протиставлення має давню традицію. (Хекхаузен, 1986, с. 15) Критика отримала максимальне вираження в 1950-х рр., Коли різним високорозвиненим тваринам (від щурів до мавп) дослідники стали приписувати різні внутрішні потягу (маніпулятивні, дослідницькі та зорові обстеження), суперечачи Д. Холу та Б. Скиннеру, пояснювати поведінку виключно зовнішніми підкріпленнями. X. Хекхаузен відзначає, що на ділі дії і що лежать в їх основі наміри завжди обумовлені тільки внутрішньо. (Хекхаузен, 1986, с. 18)
Ми поділяємо точку зору вчених з приводу представлених визначень сутності поняття мотивація і вважаємо, що поведінка індивіда, як правило, детермінована не одним мотивом, а їх сукупністю, що утворює певну мотиваційну структуру особистості, в якій мотиви знаходяться в конкретному співвідношенні, залежно від ступеня спонукає впливу на людину.
Звідси мотиваційна структура індивіда - основа для втілення їм в життя конкретних дій. Структурі мотивації притаманна певна стабільність, але в той же час вона здатна змінюватися, у тому числі свідомо в рамках виховання людини, його інтелектуального рівня, духовно-матеріальних цінностей і т. Д.
Мотиви можуть бути різні: інтерес до змісту і процесу діяльності, обов'язок перед суспільством, самоствердження і т.п. Так, вченого до наукової діяльності можуть спонукати такі мотиви: самореалізація, пізнавальний інтерес, самоствердження, матеріальні стимули (грошова винагорода), соціальні мотиви (відповідальність, прагнення принести корис...
