різноманіття дій (чи бездіяльності) з боку дорослих, що завдають шкоди дитині. Ситуації, коли зовсім маленького дитину залишають без нагляду вдома або на вулиці, по багато годин змушують стояти в кутку, регулярно принижують і називають В«ідіотомВ», роздягають і пестять статеві органи, показують порнографічні фільми, погано годують і одягають, що не створюють умови для навчання, пред'являють завищені нереалістичні вимоги й очікування, а потім карають за невідповідність їм, - всі ці ситуації мають дуже багато спільного за своїми наслідками, але деякі з них ніяк не можна назвати насильством у повсякденному розумінні цього слова. Все це В«ПоганеВ», В«жорстокіВ», В«неправильнеВ» поводження з дитиною в сім'ї, яке травмує і негативно позначається на його розвитку і здоров'я. Таке звернення може бути як усвідомленим, так і неусвідомленим, може бути пов'язано як з зовнішніми чинниками, так і з особливостями батьків і дитини, може визначатися якимись діями дорослого або, навпаки, його бездіяльністю (Наприклад, незабезпеченням безпеки). p> Цілі соціально-педагогічної допомоги дітям - жертвам насильства визначаються виходячи, насамперед, з особливостей цих дітей. Проведені в руслі психоаналітичної педагогіки дослідження (К. Бютнер, Е. Джил, М. Ледер та ін) показали, що образи, жорстокість, відсутність емоційного тепла надають фатальний вплив на життя дитини. Діти, які пережили жорстоке поводження, виростають недовірливими, ранимими. У них спотворено ставлення до себе і до інших, вони не здатні до довіри, занадто часто не в ладу з власними почуттями, схильні до жорстокості, як би знову і знову бажаючи помститися оточуючим за свій досвід принижень [20, с. 4]. p> Діти, які пережили насильство, характеризуються наступним ставленням до себе і до інших.
перше, вони відчувають себе не такими, як інші, негідними любові, поганими, В«бруднимиВ», марними. Нерідко це поєднується з уявленням про себе як про маленького, слабкому і не здатному змінити свою життєву ситуацію. Дитина відчуває невпевненість у своїх силах і здібностях, безсилля і безпорадність (позиція жертви). Можливий і інший варіант: підліток зовні здається В«сильним хлопцемВ» або В«крутий дівчиськомВ», але за цією бронею ховаються глибинний страх і те ж почуття безпорадності, ускладнене відчуженням від людей, голодом по любові і тепла.
друге, вони нікому не довіряють (і насамперед, дорослим). Діти - жертви насильства, як правило, бояться інших людей, особливо дорослих, вважають їх небезпечними, ворожими і заперечують саму можливість звернення до них за допомогою. Часто девізом таких дітей стають слова: В«Нікому не вір, ні на що не сподівайся, нікого ні про що не проси В». Часто вони прагнуть В«сховатися за спиною сильнішогоВ». p> третє, вони мають вкрай слабкий контакт зі своїм тілом і зі своїми справжніми почуттями. Свого час жертви насильства, для того щоб вижити, були змушені придушити або витіснити свої найсильніші почуття. Результатом такого придушення часто стає дисоціація, тобто расщепленность, розділеність В«ЯВ».
Найбільш часта форма прояви дисоціації - расщепленность тілесних відчуттів і усвідомлення. Колись, у момент жорстокого поводження, дисоціація допомогла дитині вижити, впоратися з нестерпною фізичної та/або душевним болем. Дитина ніби представляє, що це сталося не з ним, а з кимось іншим. Він навчаються роз'єднувати свої емоційні реакції і реакції тіла. Наприклад, виконуючи роль В«Сильного хлопцяВ», він як би В«заморожує більВ», В«кам'янієВ», В«німієВ», щоб нічого не відчувати, щоб вижити. Потім він нерідко намагається відновити загублену інтенсивність почуттів, вдаючись до алкоголю чи наркотиків. Подібне в своїй практиці відзначала Аліса Міллер та інші психотерапевти, які працювали з знедоленими або претерпевшими фізичне насильство людьми. За словами одного соціального працівника, В«ці люди прагнуть до отримання чогось ними загубленого; вони навіть можуть не знати, чого саме їм не вистачає, але абсолютно впевнені в тому, що вони чогось позбавлені й цього потребують В».
четверте, у таких дітей відбувається порушення кордонів особистісного простору. Вони стають або надмірно жорсткими, або, навпаки, нечіткими, сплутаним.
Також відзначимо, що вся активність такої дитини спрямована на власний захист. Але вона може йти в різних напрямках. По-перше, це може бути відчуження від людей і агресивна активність, націлена на подолання перешкоди будь-яку ціну (Таку активність часто характеризують словами: В«Не людина, а танкВ», В«Чи піде по головах В»). По-друге, відчуження від себе і своїх ресурсів, пошук того, хто вирішить ситуацію (пошуки можливостей приліпитися до сильного, до того, хто захистить). По-третє, пасивне, обороняється поведінка (догляд) [20, с. 4 - 5]. br/>
1.2 Причини і види жорстокого поводження з дітьми
Підлітки часто страждають у власних сім'ях від жорстокого поводження, під яким розуміється умисне нанесення фізичного аб...
