едагогічної літератури та передового досвіду організації туристсько-краєзнавчої роботи визначити найбільш ефективні зміст, форми і методи роботи з навчання дітей безпечній поведінці в природному середовищі.
. Створити позанавчальної комплекс, сприяючий виробленню школярами знань, умінь і навичок безпечної поведінки у природному середовищі.
. Вивчення існуючих програм і діяльності організацій, спрямованих на навчання дітей безпечній знаходженню в природному середовищі.
Глава 1. Освітній туризм
Освітній туризм з'явився на планеті одним з перших, оскільки саме гонитва за новими знаннями була метою переважної більшості древніх мандрівників. І донині освітній туризм не втрачає своїх позицій, будучи одним з найбільш затребуваних видів туризму як в Росії, так і в інших країнах. Який би повною була представлена ??інформація про те чи іншому об'єкті, тільки особисте подорож й навіч побачене може подарувати повне враження.
Під освітнім туризмом розуміються туристські поїздки, що охоплюють різні види навчання і освіти. Для розвитку цього виду туризму необхідно наявність в регіоні туристських ресурсів. До них відносяться природні, історичні, соціально-культурні об'єкти, що включають об'єкти туристського показу, а також інші об'єкти, здатні задовольнити духовні потреби туристів, сприяти відновленню та розвитку їх фізичних сил. Факторами розвитку освітнього туризму виступають показники матеріально-технічної бази, наявність кваліфікованих кадрів, рівня економічного розвитку і т. Д. [13, с. 213].
Крім того, для виховання молоді необхідна діяльність, пронизана емоційністю. Така діяльність внутрішньо властива освітньому туризму. Важко знайти іншу сферу діяльності для виховання безлічі позитивних сторін особистості як під час освітнього туристського походу. У студентів виховується воля, дисциплінованість, любов до природи, рідного краю, Батьківщини, планеті Земля. Виробляються знання та вміння спілкування, швидше відбувається соціалізація особистості. Швидше засвоюються норми і правила поведінки в колективі, пізнається їх соціальний зміст [12, с. 25-27].
Таким чином, освітній туризм є досить перспективним напрямком туризму, що дозволяє урізноманітнити і поліпшити навчальний процес. Більше того, туризм сприяє розвитку всіх сторін особистості (фізичної, психічної, інтелектуальної, художньої, емоційної, поетичної). Причому, розвиток цих сторін особистості відбувається в рамках цілісної діяльності і сприяє її більшої структуризації, формуванню гуманістичного світогляду.
Базою для освітнього туризму можуть стати установи, що володіють приміщеннями для навчання та проживання, а також викладачами. Зазвичай це університетські кампуси. Великі можливості також мають заміські табори. Учні можуть поїхати туди на курси, семінари, щоб освоювати основи бізнесу, журналістики, кіновиробництва, вміння вести дебати, підвищувати спортивну майстерність. Розвиваючі заняття у таборі суміщаються з вихованням та оздоровленням, що вигідно відрізняє їх від багатьох шкіл.
Зараз в Росії працює безліч профільних оздоровчо-освітніх таборів. Там проводяться тематичні заходи або цілі зміни, з зануренням в якусь область знань або історичну епоху. Організовуються літні школи з точних наук, історії, культурології, екології та інших напрямках. Їх якість вища, якщо є затверджена програма, організовані атестація і отримання диплома.
Зазвичай табору активно працюють протягом літніх канікул. Взимку їх інфраструктура простоює, можливості не використовуються. Якщо ж організувати там шкільні уроки, табори стають додаткової освітньою базою, що має ряд переваг: занурення в середу, дотримання режиму, активне спілкування, оздоровчі заходи. Там, зокрема, можна організувати інтенсивне навчання обдарованих дітей, або навпаки - працювати з важкими дітьми, здійснюючи корекцію, психотерапію. Використання постаівающіх таборів взимку - один із способів вирішити проблему роботи з бездоглядними дітьми.
Навчання з оздоровленням та лікуванням зазвичай поєднують діти з ослабленим здоров'ям - в санаторіях, здравницях. Однак така можливість не завадить і тим, хто формально вважається здоровим.
Короткочасне цільове освіту на базі таборів та університетських кампусів - дуже корисна модель саме для Росії з її величезними територіями і низькою щільністю населення. Уявімо, що діти з невеликих поселень Сибіру і Далекого Сходу можуть час від часу виїжджати в кампус, де поглиблено займатися яким-небудь предметом, проходити тренінг інтелектуальних, творчих або фізичних здібностей. Але без відриву від сім'ї на багато років - як в інтернаті.
. 1 «Педагогіка пригод»
Останнім час...
