2].
Навчальні видання - це Особливий вид видання, Створений у відповідній форме та Покликання помочь широкому колу конкретного користувача (учня, студента, аспіранта, викладача) в оволодінні ним учбовим предметом.
ДСТУ 3017-95 «Видання. Основні види. Терміни й визначення »трактує Навчальне видання як« видання, что містіть сістематізовані Відомості наукового або прикладного характеру, вікладені у форме, зручної для Вивчення ї викладання, и розраховані на учнів різного віку ».
Зовнішньою Ознакою навчального видання є зазначену на его вихідних даних рекомендаційного грифа відповідного освітнього міністерства, відомства, навчального чи наукового закладу, а такоже проходження визначеного порядку рецензування.
Отже, віходячі з цього, можна позначіті, что Головною метою для Навчальних видань є систематичне донесення до чітачів НОВИХ для них знань. Частіше ця нова інформація має науковий характер.
. 2 Значення навчальної літератури та ее структура
Підготовка Навчальних видань - особлива область редакційно видавничої ДІЯЛЬНОСТІ. Праворуч у тому, что процес создания навчальної літератури відрізняється від создания добутків будь-которого Іншого увазі літератури тім, что автор и редактор повінні Певнев чином конструюваті навчальний материал. При конструюванні та патенти віходити Із двох положень.
. Навчальне видання - один з основних засобів навчання и є елементом Навчальний процес [Ковба 2009, с.30-32].
. Навчальне видання відбіває Певнев область знання або Сфера діяльності [Ковба 2009, с.30-32].
ЦІ два положення діктують ряд вимог до видань. Так, перше положення пріпускає, что Зміст навчальної літератури винен передбачаті педагогічний Вплив на того, кого навчають. Інші положення говорити про том, что інформація, что характерізує предмет змісту навчальної літератури, спеціально відбірається ї обробляється Стосовно до Завдання того або Іншого виду видання. Причем враховуються НЕ только Особливостігри ДІЯЛЬНОСТІ або знання, альо ї Завдання формирование інформаційної культури того, кого навчають.
Працюючий над текстом, редактор повинен знати найважлівіші Завдання навчального видання:
1. Даті учневі або студентові Певнев систему знань.
2. Допомогти Йому легко засвоїті Навчальна дісціпліну.
. Актівізуваті творчий материал.
. Сприяти формуваня особістісніх начал.
Предмет навчального видання - спеціально відібрані в Деяк обсязі ї адаптовані відповідно до чітацької адреси знання, что характеризують основи науки й практичної ДІЯЛЬНОСТІ.
Структура підручніків та навчальна посібніків Включає:
Зміст (ПЕРЕЛІК розділів):
вступ (або Передмова);
основний текст;
питання, тести для самоконтролю;
обов язкові та додаткові Завдання, прикладом;
додатково-інформаційні дані для розв язання задач (таблиці, схеми ТОЩО);
апарат для орієнтації в Матеріалах книги (предметний, іменній покажчики) [Тимошик 2012, с.294].
Отже, Зміст навчальної літератури винен передбачаті педагогічний Вплив на того, кого навчають.
. 3 Цільове призначення та Читацький адреси Навчальних видань
Цільове призначення Навчальних видань - забезпечення процесса навчання, сприяння засвоєнню знань в условиях певної системи освіти, підготовкі ї перепідготовкі кадрів. Смороду частково віконують такоже ВИХОВНИЙ функцію.
Навчальні видання віконують следующие Функції:
комунікатівну;
інформаційну;
пізнавальну;
розвиваючий;
ВИХОВНИЙ;
організаційну;
сістематізуючу;
Зупинимо на ціх функціях докладніше.
Комунікатівна функція забезпечується показом зв язків и отношений різного роду, проявляючі для читача місце ї роль Усякеє про єкта и явіща в процессе вічного розвитку, відозміні, взаємодії елементів дійсності. Звідсі - дінамізм змісту, зв'язок его з минулим и Із сучасним станом описування вопросам [Партико 2001, с.22].
Інформаційна функція реалізується за рахунок передачі того, которого навчають, Певного ОБСЯГИ информации. Ця функція спрямована на ті, щоб Сформувати в того, которого навчають, Певний тезаурус зрозуміти и характеристик про про єкти, предмети, явіщах навколишнього світу, про місц...
