и розділ відновного навчання.
Класиками неврології (Р.Вгоса, К.Wernice та ін.), потім видатним нейропсихологом сучасності А.Р.Лурия і його послідовниками (Е.Д.Хомская, Л.С.Цветкова, В. М.Шкловскій, Т.В.Ахутіна, Ж.М.Глозман, Т.Г.Візель та ін.) вироблена методологія та інструментарій вивчення та подолання даного виду патології мови. Великий вклад внесено також дослідниками і практиками (В.К.Орфінская, В.М.Коган, В.В.Оппель, М.К. Бурлакова, М.Крітчлі, І.М.Тонконогій та ін.). Незважаючи на фундаментальну методологічну основу афазіолог, а також значний арсенал відбудовних методик, деякі її аспекти залишаються вивченими недостатньо. До них відноситься, зокрема, проблема відновного навчання при сенсорних формах афазії і можливість використання інтерактивних методів відновного навчання хворих афазією.
Недостатня увага до використання інтерактивних методах відновного навчання у хворих з афазією обумовлює актуальність подальшого вдосконалення комплексної спеціалізованої допомоги цьому контингенту хворих, а саме привнесення додаткових даних, пов'язаних з методами компенсації втрачених функцій та результатами їх застосування.
Мета дослідження - оцінити можливість використання інтерактивних технологій у процесі відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку.
Об'єкт дослідження - особливості порушень мови хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку.
Предмет дослідження - інтерактивні технології як метод відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку.
В основу дослідження покладена гіпотеза про те, що в роботі з хворими з вогнищевими ураженнями головного мозку можливе використання інтерактивних методів відновного навчання.
У відповідності з метою, предметом, об'єктом і гіпотезою в дослідженні ставляться наступні завдання:
1. проаналізувати наукову літературу з теми дослідження і представити характеристику хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку (афазія), виявити причини виникнення і розглянути класифікацію афазії;
. охарактеризувати методи відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку;
. організувати і провести емпіричне дослідження можливості використання інтерактивних технологій у процесі відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку;
4. відзначити можливість використання інтерактивних технологій у процесі відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку.
Методологічну основу дослідження склали фундаментальні праці в області афазіолог (P.Broca; K.Wernice, А.Р.Лурия і його школа), нейролінгвістики (Т.В.Ахутіна , А.А.Леонтьев та ін.) психолінгвістики (Т.Г.Візель, Н.І.Жінкін, І. А. Зимня, В. П. Зінченко, та ін.). Ці уявлення про теорії мовної діяльності, особливостях її порушення і відновлення з'явилися базисними при виконанні роботи.
Тема, мета, завдання і гіпотеза дослідження зумовили вибір системи методів.
1) теоретичні : аналіз літератури, моделювання загальних і приватних гіпотез дослідження, проектування результатів і процесів їх досягнення на різних етапах пошукової роботи;
) емпіричні : діагностичні методи (бесіди, експертна оцінка, спостереження, узагальнення педагогічного досвіду).
Так само нами використовувався метод бесіди, вивчення медичної документації, спостереження хворих в динаміці. Отримані експериментальні дані піддавалися в ході дослідження кількісному і якісному аналізу.
База дослідження. Дослідження проводилося в неврологічному стаціонарі МУЗ (Муніципальної установи охорони здоров'я) Московська міська лікарня №1 raquo ;. Вивчалися хворі з гострим порушенням мозкового кровообігу та наслідками черепно-мозкової травми.
Розділ 1. Теоретичне дослідження можливості використання інтерактивних технологій у процесі відновного навчання хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку
.1 Характеристика хворих з вогнищевими ураженнями головного мозку (афазія). Причини виникнення і класифікація афазії
Афазія - розпад сформованої мови (мовної, мовної системи) внаслідок локального ураження головного мозку.
Афазія викликається різноманітними органічними порушеннями коркових зон кори головного мозку. До афазії можуть вести травматичні ураження кори головного мозку, закупорка мозкових судин (утворення тромбів - тромбоз або емболія - ??закупорк...
