Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Розробка документального супроводу й проектних рішень до додаткової конфігурації спеціаліста відділу Пенсійного фонду Російської Федерації

Реферат Розробка документального супроводу й проектних рішень до додаткової конфігурації спеціаліста відділу Пенсійного фонду Російської Федерації





тіла. При цьому вивчаються вимірювальні і описові ознаки. Вимірювальні ознаки виражаються в абсолютних і відносних числах (маса тіла, ріст і т. Д.); описові - статеві, конституціональні, расові та інші особливості тіла - даються в описовій формі або виражаються в умовних одиницях (балах), тому даний метод дослідження отримав назву антроскопіі, або соматоскопії. Антропометрія - метод дослідження, заснований на зміні морфологічних і функціональних ознак людини [8,9].

Вимірювання росту і довжини тулуба має велике значення для оцінки загального фізичного розвитку хворого і пропорційності розвитку окремих частин його тіла, порушується при ендокринопатіях, порушенні обміну речовин, вроджених аномаліях розвитку (таких як хондродистрофия) та ін. [ 10,11].

Поняття про зростання і розвитку організмів є одним з фундаментальних понять в біології. Під терміном зростання в даний час розуміється збільшення довжини, об'єму і маси тіла дітей і підлітків, пов'язане зі збільшенням числа клітин і кількості складових їх органічних молекул, т. Е. Кількісні зміни [12].

Під розвитком розуміються якісні зміни в дитячому організмі, що полягають в ускладненні його організації, т. е. в ускладненні будови і функцій всіх тканин і органів, ускладненні їх взаємин і процесів їх регуляції [13].

Ріст і розвиток дитини, т. е. кількісні і якісні зміни, тісно взаємопов'язані і обумовлюють один одного. Поступові кількісні зміни, що відбуваються в процесі росту організму, призводять до появи у дитини нових якісних особливостей. Наприклад, формування рухових функцій дитини пов'язане з дозріванням нервово-м'язового апарату, що забезпечує здійснення цих функцій: зі збільшенням м'язової маси і зміною властивостей м'язової тканини, поліпшенням проведення нервових імпульсів по нервових волокнах від центральних структур головного мозку до м'язів і від м'язів до головного мозку, збільшенням кількості міжклітинних зв'язків в підкіркових нервових структурах і корі головного мозку, з ростом числа зв'язків між окремими зонами кори головного мозку, що беруть участь у здійсненні рухових функцій. Так, повільні кількісні зміни призводять до того, що рухи однорічної дитини на відміну від новонародженого набувають виражений умовно-рефлекторний характер, в той час як автоматичні рухи новонародженого забезпечуються вродженими, безумовно-рефлекторними, нервовими механізмами. Якісне вдосконалення рухових функцій дитини, в свою чергу, сприяє кількісному Морфофункціональної дозріванню мозкових структур, так як внаслідок збільшення рухової активності дитини більш інтенсивно йде формування нових міжклітинних і міжзональний зв'язків в підкіркових і коркових утвореннях головного мозку [14].


1.2 Періоди розвитку організму. Ріст і пропорції тіла на різних етапах розвитку


Окремі органи і системи дозрівають поступово і завершують свій розвиток в різні періоди життя. Це обумовлено особливостями функціонування дитячого організму. Основними етапами розвитку є ембріональний (внутрішньоутробний) і постнатальний (починається з моменту народження). В ембріональний період закладаються всі органи, тканини, відбувається їх диференціювання. У постнатальний період (період дитинства) продовжують розвиватися органи і системи, відбувається якісна перебудова функцій організму. Для кращого розуміння та систематизації цих процесів розроблені різні варіанти періодизації розвитку дитини. Одна з них, в основі якої лежать морфофункціональні і психологічні критерії (по А.А. Маркосян) наведена нижче:

Новонароджений (1-10 днів);

Грудний період (10 днів - 1 рік);

Раннє дитинство (1-3 роки);

Перше дитинство (4-7 років);

Друге дитинство (8-12 років - хлопчики, 8-11 років - дівчатка);

Підлітковий період (13-16 років - хлопчики, 12-15 років дівчатка);

Юнацький період (17-21 рік - юнак, 16-20 років - дівчата;

Зрілий вік - I період - 22-35 років для чоловіків, 21-35 - для жінок;

Зрілий вік - II період - 36-60 років для чоловіків, 35-55 - для жінок;

Похилий вік - 61-74 - для чоловіків, 56-74 - для жінок; Старечий вік - 75-90 років;

Довгожителі - 90 років і більше [15].

Кожен віковий період характеризується специфічними особливостями. Тривалість вікових періодів може змінюватися в залежності від індивідуальних особливостей дитини і, в значній мірі, від соціальних факторів. Перехід від одного вікового періоду до наступного є переломним етапом індивідуального розвитку, або критичним періодом.

Для педагогів більш зручною є періодизація, побудована на основі педагогічних і соціальних критеріїв...


Назад | сторінка 2 з 8 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Роль батька в охороні здоров'я та розвитку дитини в антенатальний періо ...
  • Реферат на тему: Психологічні особливості розвитку мови у дитини до 3-х років в сім'ї
  • Реферат на тему: Криза трьох років в онтогенетичному розвитку дитини
  • Реферат на тему: Маркетинговий план розвитку ТОВ &Лейтц Інструменти& на період 2012-2013 рок ...
  • Реферат на тему: Розробка пропозицій щодо розвитку MICE-туризму в Санкт-Петербурзі на період ...