дається від людини до людини тільки в результаті навчання і виховання, через пряме міжособистісне групове спілкування. p> Нa психологію індивіда група впливає через систему складаються в нею відносин, зокрема - через відносини іншого індивіда з іншими учасниками групи. Ми вже знаємо про те, що при різних відносинах індивіди проявляють себе з різною, позитивною або негативною, сторони, тому для забезпечення переважно позитивного впливу групи на особистість важливо домогтися того, щоб міжособистісні відносини в ній були сприятливими.
Ніде, окрім групи, людина не в змозі засвоїти мову і навчитися користуватися нею. Дитина навчаються розмовляти тільки завдяки тому, що всі в сім'ї, де він народився, говорять рідною мовою. І не просто говорять, а постійно, мало не з перших днів народження звертаються до нього на мові, вимагають відповідної реакції і всіляко її заохочують. Стимулювання мовного розвитку індивіда з боку групи відбувається і далі. Встановлено, що між рівнем володіння мовою та участю індивіда в діяльності різних груп існує пряма залежність.
Важливим фактором індивідуального психологічного розвитку людини є її знання про самого себе. Інакше, як від інших людей, в процесі безпосереднього спілкування з ними, він ці знання отримати не може. Група і складові її люди є для індивіда своєрідним дзеркалом (вірніше - Різними дзеркалами, кожне з яких по-своєму відображає його), в якому виражається людське В«ЯВ».
Точність і глибина відображення особистості в групі прямо залежать від відкритості, інтенсивності та різнобічності спілкування даної особистості з іншими членами групи.
Для розвитку у себе тих чи інших достоїнств індивіду необхідні відповідні стимули, позитивні підкріплення. Їх основним джерелом також є люди, що оточують його в групах.
Таким чином, для розвитку індивіда як особистості група представляється незамінною. Те ж саме, і навіть у ще більшому ступеня, стосується високорозвиненого колективу. У житті та діяльності кожного окремо взятої людини він відіграє незамінну позитивну роль, про що багато писали і говорили такі відомі педагоги, як А.С.Макаренко, ВА.Сухомлінскій та ін Однак свою позитивну роль у розвитку особистості колектив реалізує лише тоді, коли не відбувається його і її (цієї ролі) ідеологічного спотворення, коли психологічна та педагогічна теорія колективу не чиниться перед метом політичних маніпуляцій. До цього питання ми ще спеціально повернемося в другому томі підручника при розгляді психологічних проблем виховання особистості.
негативний вплив ГРУПИ НА ОСОБИСТІСТЬ
В
Якщо про позитивному впливі групи на індивіда (колективу на особистість) багато і добре написано і педагогічної, соціологічної та психологічної літературі, то про фактах негативного впливу відомо небагато. У всякому разі, до недавнього часу через певної ідеологізації психологи і педагоги про ці факти воліли замовчувати. У цьому зв'язку ми приділимо розгляду та аналізу цих фактів дещо більше уваги, ніж відведено на представлення впливу групи на індивіда в позитивному світлі. Особливо багато даних про можливе негативному впливі групи на індивіда накопичено в соціальній психології малих груп, початок якої було покладено дослідженнями вітчизняних і зарубіжних вчених, проведеними ще на початку XX ст.
Спочатку психологи, зацікавлені у вирішенні даного питання, в якості об'єкта дослідження використовували великі соціальні спільності типу натовпу і неорганізованої маси людей, і тільки потім увага перемістилася на вивчення впливу малої групи на індивіда.
Французький дослідник Г. Лебон в книзі під короткою назвою В«НатовпВ», опублікованій в 1895 р., спробував вивести загальні закони поведінки людини в неорганізованої спільності людей. Він стверджував, що середня людина в масі людей, в натовпі виявляє нижчий рівень інтелекту ніж поза нею. У натовпі він більш довірливий, агресивний, запеклий, нетерплячий, аморальний і навіть здатний вести себе на рівні тварини. Очевидно, Г. Лебон перебільшував негативний вплив натовпу на індивіда, але проте в його судженнях і висновках містилася певна частка істини. Її підтвердили подальші експериментальні дослідження. Ті специфічні зміни в психології і поведінці людини під впливом натовпу, на які одним з перших звернув ува ня Лебон, уважно досліджені в соціальній психології під назвами В«знеособленняВ» і В«деіндивідуалізаціяВ». Було показано, що, коли людина відчуває на собі вплив деякої досить великої соціальної спільності, внутрішньо не організованої, в її психології і поведінці більшою мірою проявляється те загальне, що властиво дан-
ної групі, і в набагато меншому ступені те, що складає його власну індивідуальність. Людина в натовпі нерідко перестає бути особистістю, тому даний феномен отримав назву В«знеособленняВ». На рис. 80 наведені можливі причини знеособлення (Деиндивидуализации), її психологічні я поведінкові слі...
