дошкільного та молодшого шкільного віку. p> У
укладенні на основі вивчення та аналізу психолого-педагогічної літератури сформульовані основні висновки. p> У
бібліографії вказана психолого-педагогічна, дидактична, методична література. <В В В
Глава 1. Психологічне здоров'я. Основні поняття
В
Здоров'я - комплексний, багатоаспектний феномен, що включає в себе медичні, психологічні, педагогічні та інші аспекти.
У статуті Всесвітньої організації зравоохраненія (ВООЗ) пропонується розуміти здоров'я як В«... стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя В». [3, с.45]
У психології здоров'я багато авторів дотримуються системного підходу до його розгляду (О.С. Васильєва, Ф.Р.Філатов). У найзагальнішому наближенні виділяють біологічний, психологічний і соціальний рівні функціонування. Розглядаючи здоров'я людини, дослідники на біологічному рівні шукають механізми, що забезпечують нормальну його життєдіяльність; на психологічному рівні розглядають поняття В«Здорової особистостіВ» та умов її формування; на соціальному рівні роблять акцент на повноцінному виконанні людиною своїх соціальних функцій. [9] p> Поява терміна В«психологічне здоров'яВ» пов'язане з розвитком гуманітарної методології пізнання людини. Він називався в числі базових понять нової гілки психологічних досліджень - гуманістичної психології, альтернативної перенесеному з природних наук механістичного підходу до людини.
Термін В«Психологічне здоров'я людиниВ» фіксує два понятійних словосполучення: психологія людини і психологія здоров'я ; це фундаментальні категорії для перспектив розвитку психології як науково-практичної дисципліни.
И.В.Дубровина у книзі В«Психічне здоров'я дітей і підлітківВ» визначає В«психічне здоров'я В» як нормальну роботу окремих психічних процесів і механізмів, а термін В«психологічне здоров'яВ» відносить до особистості в цілому, до проявів людського духу і дозволяє відокремити психологічний аспект від медичної, соціологічної, філософського. Саме психологічне здоров'я робить особистість самодостатньою. [6, с.153]
Даний теоретичний хід здійснено в дусі традицій вітчизняної психології. Так, А. Н. Леонтьєв вказував на необхідність поділу уявлень про особистості і про В«психічномуВ», говорячи про В«особистісномуВ» як про особливе В«виміріВ». [10, с.385] Б. С. Братусь, аналізуючи тенденції сучасного суспільства, стверджує, що для все більшої кількості людей стає характерним діагноз В«психічно здоровий, але особистісно хворийВ». [2, с.77]
Р.Ассаджолі описував психологічне здоров'я як баланс між різними аспектами особистості людини; С.Фрайберг - між потребами індивіда і суспільства; Н.Г.Гаранян, А.Б.Холмогорової - як процес життя особистості, в якому збалансовані рефлекторні, рефлексивні, емоційні, інтелектуальні, комунікативні, поведінкові аспекти. p> Широко поширене розуміння психологічного здоров'я в рамках адаптаційного підходу (О.В.Хухлаева, Г.С.Нікіфоров). У даному підході здорова людина - це успішно адаптується і має гармонійні відносини з оточуючими. На думку О.В.Хухлаевой, розуміючи психологічне здоров'я як наявність динамічної рівноваги між індивідом і середовищем, слід вважати його критерієм гармонію між дитиною і соціумом. У цьому зв'язку нею виділяються рівні психологічного здоров'я: вищий - креативний, з наявністю стійкої адаптації та активним творчим ставленням до дійсності; дезадаптивний - діти з порушенням регулятивних процесів, з порушенням балансу В«дитина-суспільствоВ», середній - Адаптивний, на якому діти в цілому адаптовані до соціуму, але можуть проявляти ознаки дезадаптації в окремих сферах, підвищену тривожність. [26, с.42]
В основному, всі дослідники сходяться в таких ключових позиціях, що психологічне здоров'я увазі стресостійкість, гармонію і духовність .
Багато вчених психологи (А. Маслоу, К. Роджерс, Н.В. Маслова) описують психологічно здорової людини в наступних характеристиках:
В· Наявність орієнтації на реальність;
В· Прийняття себе і оточуючих такими, які вони є;
В· Спонтанність; p> В· Центрування на проблемі, а не на собі;
В· Наявність потреби в самоті;
В· Автономність і незалежність;
В· Відсутність схильності до стереотипів у сприйнятті людей і явищ;
В· Духовність; p> В· Ідентифікація з людством;
В· Здатність до близьких стосунків з людьми;
В· Наявність почуття гумору (а не сарказму і глузувань); висока креативність;
В· Низька конформність;
В· Уміння приймати відповідальність за своє життя на себе;
В· Володіння адаптивністю до зовнішніх і внутрішніх змін з урахуванням моральних і духовних цінностей людства. p> На сучасному ета...
