ІЯЛЬНОСТІ;
- інтегративна дія, что передбачає входження особини, групи або Іншої спільноті в більш крупно соціальну спільність або систему.
Соціальна діяльність характерізує актівність суб'єкта. Ее елементами є предметність, обумовлена результатами мінулої ДІЯЛЬНОСТІ, Накопичення досвідом и знаннями, доцільність, Перетворення об'єкта, на Який спрямована діяльність або создания нового, раніше невідомого об'єкта.
Будь-яка діяльність Включає 4 взаємозв'язані підсістемі:
- об'єктивно-передумовну (спожи и Захоплення);
- суб'єктивно-регулятивний (діспозіція);
- Виконавчому (Сукупність вчінків, что здійснюються для реалізації поставленої мети);
- об'єктивно-регулятивні (результати ДІЯЛЬНОСТІ).
Науковий статус та Суспільне визнання будь-якої науки візначаються рівнем розробки ее теоретичності засідок, что розкрівають та обґрунтовують предмет, цілі, Функції та закономірності певної науки, ее зв'язок з практикою. Соціально-культурна діяльність у цьом контексті НЕ є вінятком. Усвідомлення Поняття "Соціально-культурна діяльність" можливе позбав на перехресті таких фундаментальних наук як філософія, соціологія, історія, педагогіка, психологія, право. [1, 14]
Історія розвитку соціально-культурної сфери в Україні пов'язується спочатку з "позашкільною освітою "(початок ХХ ст.), потім з" політико-просвітньою роботів "(17-30 рр. ХХ ст.), пізніше - з "культурно-просвітньою діяльністю" (до 90-х рр. ХХ ст.), а з 90-х років ХХ ст. - Із "соціально-культурною діяльністю". Напрікінці ХХ ст. "Культурно-просвітню освіту" заміняють "культурологічна" та "Соціально-культурна освіта". p> До 90-х років ХХ століття культурно-дозвіллєва робота булу політізована и тісно пов'язана з ідеологією КПРС. После путчу діяльність культурно-дозвіллєвих установ булу деполітізована, деідеалізована, тоб стала вільною від партійного впліву и наповнілася новим змістом, звідсі и нова назва - соціально-культурна діяльність. p> Соціально-культурна діяльність - це діяльність, спрямована на создания умів для найбільш полного розвітку, самоствердження и самореалізації ОСОБИСТОСТІ та групи (студії, Гуртки, аматорські об'єднання) у сфере дозвілля. Вона Включає в собі всі різноманіття проблем з організації вільного годині: Спілкування, Виробництво і засвоєння культурних цінностей и т.д. Педагогам-Організаторам доводитися брати доля у вірішенні проблем Сім'ї, дітей, у вірішенні проблем у історико-культурній, екологічній, релігійної та других сферах, у створенні сприятливого середовища для соціально-культурної ДІЯЛЬНОСТІ та ініціатів населення у сфере дозвілля. p> Культурно-дозвіллєва діяльність - складових частин соціально-культурної ДІЯЛЬНОСТІ, допомагає у вірішенні багатьох СОЦІАЛЬНИХ проблем своими своєріднімі Засоба, формами, методами (Мистецтво, фольклор, свята, обряди и т.д.)
Культурно-просвітницька робота такоже є Частинами соціально-культурної ДІЯЛЬНОСТІ, альо, на шкода, неефективно вікорістовується в ДІЯЛЬНОСТІ культурних установ, тоб, немає лекцій, лекторіїв, народніх УНІВЕРСИТЕТІВ та других форм просвітніцької роботи. p> Важлівість соціально-культурної ДІЯЛЬНОСТІ Полягає в тому, то багато не просто організація дозвілля, а організація в соціально-значущих цілях: удовольствие и Розвиток культурних потреб та інтересів як окремої ОСОБИСТОСТІ, так и соціуму в цілому. p> діяльність культурно-дозвіллєвих встанов в Данії годину організовується на Основі документа 2117-12, что Вийшов у 1992 году - В«Основи законодавства України про культуруВ». У ньом чітко візначені В«культурна діяльністьВ», В«культурні цінностіВ», В«культурні благаВ», В«Творча діяльністьВ» и т.д., основні СФЕРИ ДІЯЛЬНОСТІ держави в Галузі культури (Охорона пам'ятників, народна творчість, художні промисли, художня література, кінематографія и т.д.), а такоже основні права громадян в области культурної ДІЯЛЬНОСТІ (Дів. В«Закон про культуруВ»). p> У науковий обіг активно вводяться Такі Поняття як "соціально-культурна сфера", "Соціально-культурна діяльність", "соціально-культурні технології", "Соціально-культурні Інститути", "соціально-культурна освіта" ТОЩО. Тому аналіз Поняття "соціально-культурна діяльність" виявляється доцільнім и необхіднім. Чі можна соціально-культурну діяльність вважаті логічнім спадкоємніцею культурно-просвітньої та культурно-дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ, а культурологічну освіту - спадкоємніцею культурно-просвітньої освіти? Зазначімо, что еволюція соціально-культурної ДІЯЛЬНОСТІ є НЕ позбав наслідком ее внутрішнього розвітку, альо ї результатом незворотніх змін, Які відбуваються в сучасности суспільстві. Закономірній діалектичний Розвиток культурно-просвітньої роботи у багатоманітніше соціальне Явище - соціально-культурну діяльність - обумовлення Визнання людини Головною цінністю для сфери культури, просвітніцтва, дозвілля, відпочинку. Це не означає, что соціально-культурна діяльність Повністю незалежна від ідеології, прот...
